МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ
ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

администрация го Верхний Тагил
МАОУ СОШ № 4

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО

директором МАОУ
СОШ №4

___________________
_____

___________________
_____

руководитель ШМО
Добычина Елена
Валентиновна
протокол №1 от «4»
августа 2023 г.

Нехай Елена
Александровна
приказ №82 от «4»
августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 2210545)
учебного предмета «Технология»
для обучающихся 5 – 9 классов

го Верхний Тагил

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по технологии интегрирует знания по разным учебным предметам и
является одним из базовых для формирования у обучающихся функциональной
грамотности, технико-технологического, проектного, креативного и критического
мышления на основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания.
Программа по технологии знакомит обучающихся с различными технологиями, в том
числе материальными,
информационными,
коммуникационными,
когнитивными,
социальными. В рамках освоения программы по технологии происходит приобретение
базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение
современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация
обучающихся в сферах трудовой деятельности.
Программа по технологии раскрывает содержание, адекватно отражающее смену
жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн,
3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области
обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и
системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и
электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа
по
технологии
конкретизирует
содержание,
предметные,
метапредметные и личностные результаты.
Стратегическими документами, определяющими направление модернизации
содержания и методов обучения, являются ФГОС ООО и Концепция преподавания
предметной области «Технология».
Основной целью освоения технологии является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами курса технологии являются:
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной области
«Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими знаниями по
преобразованию материи, энергии и информации в соответствии с поставленными
целями, исходя из экономических, социальных, экологических, эстетических критериев, а
также критериев личной и общественной безопасности;
формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской
деятельности, готовности к предложению и осуществлению новых технологических
решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой деятельности
цифровых инструментов и программных сервисов, когнитивных инструментов и
технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и склонности в
плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, владение методиками
оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный характер и
строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом, создаёт возможность
применения научно-теоретических знаний в преобразовательной продуктивной
деятельности, включения обучающихся в реальные трудовые отношения в процессе
созидательной деятельности, воспитания культуры личности во всех её проявлениях
(культуры труда, эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее

проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости, развитии
компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды труда и готовности
принимать нестандартные решения.
Основной методический принцип программы по технологии: освоение сущности и
структуры технологии неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и
анализа разнообразных моделей.
Программа по технологии построена по модульному принципу.
Модульная программа по технологии – это система логически завершённых блоков
(модулей) учебного материала, позволяющих достигнуть конкретных образовательных
результатов, предусматривающая разные образовательные траектории её реализации.
Модульная программа включает только инвариантные (обязательные) модули.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к другим
модулям. Основные технологические понятия раскрываются в модуле в системном виде,
что позволяет осваивать их на практике в рамках других инвариантных и вариативных
модулей.
Особенностью
современной
техносферы
является
распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий становятся
фундаментальные составляющие цифрового социума: данные, информация, знание.
Трансформация данных в информацию и информации в знание в условиях появления
феномена «больших данных» является одной из значимых и востребованных в
профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего курса
технологии на уровне основного общего образования. Содержание модуля построено на
основе последовательного знакомства обучающихся с технологическими процессами,
техническими
системами, материалами, производством и
профессиональной
деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий обработки
материалов
по
единой
схеме:
историко-культурное
значение
материала,
экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с инструментами,
технологиями обработки, организация рабочего места, правила безопасного
использования инструментов и приспособлений, экологические последствия
использования материалов и применения технологий, а также характеризуются
профессии, непосредственно связанные с получением и обработкой данных материалов.
Изучение материалов и технологий предполагается в процессе выполнения учебного
проекта, результатом которого будет продукт-изделие, изготовленный обучающимися.
Модуль может быть представлен как проектный цикл по освоению технологии обработки
материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами и
областями применения графической информации, с различными типами графических
изображений и их элементами, учатся применять чертёжные инструменты, читать и
выполнять чертежи на бумажном носителе с соблюдением основных правил, знакомятся с
инструментами и условными графическими обозначениями графических редакторов,
учатся создавать с их помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения, выполнения и
оформления сборочных чертежей, ручными и автоматизированными способами

подготовки чертежей, эскизов и технических рисунков деталей, осуществления расчётов
по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и освоения
новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на решение задачи
укрепления кадрового потенциала российского производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других модулях.
Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных и
информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в том, что при его
освоении формируются навыки работы с когнитивной составляющей (действиями,
операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования, создания
действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и технических
устройствах, электронике, программировании, фундаментальные знания, полученные в
рамках учебных предметов, а также дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного методического
принципа модульного курса технологии: освоение технологии идёт неразрывно с
освоением методологии познания, основой которого является моделирование. При этом
связь технологии с процессом познания носит двусторонний характер: анализ модели
позволяет выделить составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для познания объекта.
Модуль играет важную роль в формировании знаний и умений, необходимых для
проектирования и усовершенствования продуктов (предметов), освоения и создания
технологий.
В курсе технологии осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная графика.
Черчение», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных модулях и
при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и «Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля «Робототехника»,
«3D-моделирование, прототипирование, макетирование», «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями при
освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных процессов сбора,
хранения, преобразования и передачи информации, протекающих в технических системах,
использовании программных сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной эстетики,
народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и технологии»;
с обществознанием при освоении темы «Технология и мир. Современная
техносфера» в инвариантном модуле «Производство и технологии».
СВЯЗЬ С РАБОЧЕЙ ПРОГРАММОЙ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЫ
Реализация воспитательного потенциала уроков
технологии
(урочной
деятельности, аудиторных занятий в рамках максимально допустимой учебной нагрузки)
предусматривает:

- максимальное использование воспитательных возможностей содержания уроков
для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и
социокультурных ценностей, российского исторического сознания на основе
исторического просвещения; подбор соответствующего содержания уроков, заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
- включение в содержание уроков целевых ориентиров результатов воспитания, их
учет в определении воспитательных задач уроков, занятий;
- выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие
на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в
учебной деятельности;
- привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям,
лицам;
- применение интерактивных форм учебной работы – интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
- побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогическими работниками, соответствующие укладу школы,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
- организацию наставничества мотивированных и эрудированных обучающихся
над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
- инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
Результаты единства учебной и воспитательной деятельности отражены в разделе
рабочей программы «Личностные результаты изучения учебного предмета «Технология»
на уровне основного общего образования».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В системе общего образования «Технология» признана обязательным учебным
предметом, который входит в состав предметной области «Технология».
Срок освоения рабочей программы: 5-7 классы, 3 года
Количество часов в учебном плане на изучение предмета (34 учебные недели)
Класс
Количество часов в неделю Количество часов в год
5 класс
2
68
6 класс
2
68
7 класс
2
68
Всего
204

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 КЛАСС
Технологии вокруг нас. Потребности человека. Преобразующая деятельность
человека и технологии. Мир идей и создание новых вещей и продуктов.
Производственная деятельность.
Материальный мир и потребности человека. Свойства вещей.
Материалы и сырьё. Естественные (природные) и искусственные материалы.
Материальные технологии. Технологический процесс.
Производство и техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Когнитивные технологии: мозговой штурм, метод интеллект-карт, метод
фокальных объектов и другие.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект как форма
организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной деятельности. Проектная
документация.
Какие бывают профессии.
6 КЛАСС
Производственно-технологические задачи и способы их решения.
Модели и моделирование. Виды машин и механизмов. Моделирование
технических устройств. Кинематические схемы.
Конструирование изделий. Конструкторская документация. Конструирование и
производство техники. Усовершенствование конструкции. Основы изобретательской и
рационализаторской деятельности.
Технологические задачи, решаемые в процессе производства и создания изделий.
Соблюдение технологии и качество изделия (продукции).
Информационные технологии. Перспективные технологии.
7 КЛАСС
Создание технологий как основная задача современной науки. История развития
технологий.
Эстетическая ценность результатов труда. Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы обработки
информации.
Управление технологическими процессами.
Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии» двойного
назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования материалов,
технологий безотходного производства.
Современная техносфера. Проблема взаимодействия природы и техносферы.
Современный транспорт и перспективы его развития.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные составляющие
технологии. Основные элементы структуры технологии: действия, операции, этапы.
Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные технологии.
Использование древесины человеком (история и современность). Использование
древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине хвойных и лиственных пород.

Пиломатериалы. Способы обработки древесины. Организация рабочего места при работе
с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка, декорирование
древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Профессии, связанные с производством и обработкой древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность разных
продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей. Технологии обработки овощей,
круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение качества
продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда, инструменты,
приспособления для обработки пищевых продуктов, приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания. Утилизация
бытовых и пищевых отходов.
Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань), производство и
использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных волокон
растительного, животного происхождения, из химических волокон. Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль качества готового
изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины, регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные, краевые).
Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для сменной
обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия, отделке
изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное использование,
сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о видах металлов и сплавах.
Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания тонколистового
металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового металла.

Профессии, связанные с производством и обработкой металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и молочных
продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для вареников,
песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из текстильных
материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 КЛАСС
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка древесины. Технологии механической обработки конструкционных
материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная сталь.
Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и резьбовые
соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических деталей клеем. Отделка
деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из конструкционных и
поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба. Механическая
обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная разделка рыбы. Виды тепловой
обработки рыбы. Требования к качеству рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность мяса.
Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина, баранина), обработка мяса
птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых продуктов».
Модуль «Робототехника»
5 КЛАСС
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.

Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических систем.
6 КЛАСС
Мобильная робототехника. Организация перемещения робототехнических
устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Учебный проект по робототехнике.
7 КЛАСС
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение, использование.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка программирования,
основные инструменты и команды программирования роботов.
Реализация
алгоритмов
управления
отдельными
компонентами
и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование конструкции
робота.
Учебный проект по робототехнике.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 КЛАСС
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели моделируемому
объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты для
бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей макета. Разработка
графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми цифровыми
трёхмерными моделями и последующей распечатки их развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их распечатки.
Инструменты для редактирования моделей.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 КЛАСС
Графическая информация как средство передачи информации о материальном мире
(вещах). Виды и области применения графической информации (графических
изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы, эскиз,
технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы и
цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб, виды, нанесение
размеров).
Чтение чертежа.
6 КЛАСС
Создание проектной документации.

Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных инструментов и
приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
7 КЛАСС
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их конструктивные
элементы. Изображение и последовательность выполнения чертежа. ЕСКД. ГОСТ.
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного чертежа. Правила
чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации. Построение
геометрических фигур, чертежей деталей в системе автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ТЕХНОЛОГИИ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской науки и
технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных.
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и этических
проблем, связанных с современными технологиями, в особенности технологиями четвёртой
промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности, связанной с
реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных традиций и
народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе.
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на практике
достижений науки.
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном технологическом мире,
важности правил безопасной работы с инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту личности от
этих угроз.
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых
дел, задач технологической и социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с учётом личных и
общественных интересов, потребностей;
ориентация на достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание необходимости
соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения технологии на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы универсальные познавательные учебные действия,
универсальные регулятивные учебные действия, универсальные коммуникативные учебные
действия.
Универсальные познавательные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и рукотворных
объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для обобщения и
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных явлений и
процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого
необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения необходимой
информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных инструментов,
оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять арифметические действия с
приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию, информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их достижения, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы

действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов преобразовательной
деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи или по
осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при необходимости
корректировать цель и процесс её достижения.
Умения принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при реализации проекта,
такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть коммуникативных
универсальных учебных действий:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления учебного
проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного
проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника – участника
совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом законы
логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
- организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
- соблюдать правила безопасного использования ручных и электрифицированных
инструментов и оборудования;
- грамотно и осознанно выполнять технологические операции в соответствии с
изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
называть и характеризовать естественные (природные) и искусственные материалы;
сравнивать и анализировать свойства материалов;

классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать простые
механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях окружающего предметного
мира;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
использовать метод мозгового штурма, метод интеллект-карт, метод фокальных
объектов и другие методы;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные проекты;
назвать и характеризовать профессии.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и практической
деятельности;
разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую документацию для
выполнения творческих проектных задач;
решать простые изобретательские, конструкторские и технологические задачи в
процессе изготовления изделий из различных материалов;
предлагать варианты усовершенствования конструкций;
характеризовать предметы труда в различных видах материального производства;
характеризовать виды современных технологий и определять перспективы их
развития.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
приводить примеры эстетичных промышленных изделий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
называть производства и производственные процессы;
называть современные и перспективные технологии;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций экологических
последствий;
выявлять экологические проблемы;
называть и характеризовать виды транспорта, оценивать перспективы развития;
характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии обработки
материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами проектной
деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять потребность в изготовлении
продукта на основе анализа информационных источников различных видов и реализовывать
её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы;
использовать средства и инструменты информационно-коммуникационных технологий для
решения прикладных учебно-познавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств, технологий
обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;

выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание, строгание, сверление)
по обработке изделий из древесины с учётом её свойств, применять в работе столярные
инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие максимально
сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей, круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать их, описывать
основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил её
эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки (машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий, осуществлять
контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития, объяснять
социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов;
классифицировать
и
характеризовать
инструменты,
приспособления
и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое оборудование при
обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов,
приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и молочных
продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою, пошиву и
отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии изготовления проектных
изделий.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;

выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления выбранного
изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных материалов;
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия,
находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать их свойства,
возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на общую
технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с экономических и
экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов; определять
качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы, определять
качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных робототехнических
системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью робототехнического
конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности, направленной на
создание робототехнического продукта.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании
мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и функции;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в зависимости от
задач проекта;

осуществлять робототехнические проекты,
испытывать и презентовать результат проекта.

совершенствовать

конструкцию,

Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная графика.
Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия, контур, буквы
и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись, масштаб, виды,
нанесение размеров).
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с использованием
чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их помощью
графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и технических рисунков
деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам.
Предметные результаты освоения
прототипирование, макетирование»

содержания

модуля

«3D-моделирование,

К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием программного
обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
1 вариант (базовый)
№ п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Контро Практи
Всег
льные
ческие
о
работы работы

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Производство и технологии

1.1

1.2

1.3

Технологии
вокруг нас

2

Материалы и
сырье в
трудовой
деятельности
человека

4

Проектирование
и проекты

2

1

2

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.

Аналитическая деятельность:
– объяснять понятия «потребности», «техносфера», «труд», «вещь»;
–изучать потребности человека;
– изучать и анализировать потребности ближайшего социального
окружения;
– анализировать свойства вещей.
Практическая деятельность:
– изучать пирамиду потребностей современного человека;
– изучать свойства вещей
Аналитическая деятельность:
– объяснять понятие «материалы», «сырье»; «производство», «техника»,
«технология»;
– изучать классификацию материалов, различать их виды;
– анализировать и сравнивать свойства материалов;
– характеризовать основные виды технологии обработки материалов
(материальных технологий).
Практическая деятельность:
– исследовать свойства материалов;
– осуществлять выбор материалов на основе анализа их свойств;
– составлять перечень технологических операций и описывать их
выполнение
Аналитическая деятельность:
– называть когнитивные технологии;
– использовать методы поиска идей для выполнения учебных проектов;
– называть виды проектов;
– знать этапы выполнения проекта.

mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

Практическая деятельность:
– составлять интеллект-карту;
– выполнять мини-проект, соблюдая
основные этапы учебного проектирования

8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Введение в
графику и
черчение

4

2

2.2

Основные
элементы
графических
изображений и
их построение

4

2

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
Технологии
РЭШ 5 класс
обработки
https://resh.edu.r
конструкционны
u/subject/8/5/
3.1
х материалов.
2
1
МЭШ 5 класс
Технология, ее
https://uchebnik.
основные
mos.ru/catalogu
составляющие.
e?aliases=lesson

Аналитическая деятельность:
– знакомиться с видами и областями применения графической
информации;
– изучать графические материалы и инструменты;
– сравнивать разные типы графических изображений;
– изучать типы линий и способы построения линий;
– называть требования выполнению графических изображений.
Практическая деятельность:
– читать графические изображения;
– выполнять эскиз изделия
Аналитическая деятельность:
– анализировать элементы графических изображений;
– изучать виды шрифта и правила его начертания; правила построения
чертежей;
– изучать условные обозначения, читать чертежи.
Практическая деятельность:
– выполнять построение линий разными способами;
– выполнять чертёжный шрифт по прописям;
– выполнять чертёж плоской детали (изделия)

Аналитическая деятельность:
– изучать основные составляющие технологии;
– характеризовать проектирование,
моделирование, конструирование;
– изучать этапы производства бумаги, ее виды, свойства, использование.
Практическая деятельность:
– составлять технологическую карту изготовления поделки из бумаги

Бумага и её
свойства

3.2

Конструкционны
е материалы и их
свойства

3.3

Технологии
ручной
обработки
древесины.
Виды и
характеристики
электрифициров
анного
инструмента для
обработки
древесины

3.4

Приемы
тонирования и
лакирования
изделий из
древесины.
Декорирование
древесины

_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

2

4

2

2

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

1

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson

Аналитическая деятельность:
– знакомиться с видами и свойствами конструкционных материалов;
– знакомиться с образцами древесины различных пород;
– распознавать породы древесины, пиломатериалы и древесные
материалы по внешнему виду;
– выбирать материалы для изделия в соответствии с его назначением.
Практическая деятельность:
– проводить опыт по определению твёрдости различных пород
древесины;
– выполнять первый этап учебного проектирования
Аналитическая деятельность:
– называть и характеризовать разные виды народных промыслов по
обработке древесины;
– знакомиться с инструментами для ручной обработки древесины;
– составлять последовательность выполнения работ при изготовлении
деталей из древесины;
– искать и изучать информацию о технологических процессах
изготовления деталей из древесины;
– излагать последовательность контроля качества разметки;
– изучать устройство инструментов;
– искать и изучать примеры технологических процессов пиления и
сверления деталей из древесины и древесных материалов
электрифицированными инструментами.
Практическая деятельность:
– выполнять эскиз проектного изделия; определять материалы,
инструменты;
– составлять технологическую карту по выполнению проекта;
– выполнять проектное изделие по технологической карте
Аналитическая деятельность:
– перечислять технологии отделки изделий из древесины;
– изучать приёмы тонирования и лакирования древесины.
Практическая деятельность:
– выполнять проектное изделие по технологической карте;
– выбирать инструменты для декорирования изделия из древесины, в
соответствии с их назначением

3.5

3.6

3.7

Качество
изделия.
Подходы к
оценке качества
изделия из
древесины. Мир
профессий

Технологии
обработки
пищевых
продуктов

Технологии
обработки
текстильных
материалов

_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348
4

1

6

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

2

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program

1

Аналитическая деятельность:
– оценивать качество изделия из древесины;
– анализировать результаты проектной деятельности;
– называть профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Практическая деятельность:
– составлять доклад к защите творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– оформлять паспорт проекта;
– защищать творческий проект
Аналитическая деятельность:
– искать и изучать информацию о значении понятий «витамин»,
содержании витаминов в различных продуктах питания;
– находить и предъявлять информацию о содержании в пищевых
продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов;
– составлять меню завтрака;
– рассчитывать калорийность завтрака;
– анализировать особенности интерьера кухни, расстановки мебели и
бытовых приборов;
– изучать правила санитарии и гигиены;
– изучать правила этикета за столом.
Практическая деятельность:
– составлять индивидуальный рацион питания и дневной рацион на
основе пищевой пирамиды;
– определять этапы командного проекта, выполнять проект по
разработанным этапам;
– оценивать качество проектной работы, защищать проект
Аналитическая деятельность:
– знакомиться с видами текстильных материалов;
– распознавать вид текстильных материалов;
– знакомиться с современным производством тканей.
Практическая деятельность:
– изучать свойства тканей из хлопка, льна, шерсти, шелка, химических
волокон;
– определять направление долевой нити в ткани;
– определять лицевую и изнаночную стороны ткани;
– составлять коллекции тканей, нетканых материалов

_ids=31937348

3.8

3.9

3.10

Швейная
машина как
основное
технологическое
оборудование
для
изготовления
швейных
изделий

Конструировани
е швейных
изделий. Чертёж
и изготовление
выкроек
швейного
изделия

Технологические
операции по
пошиву изделия.
Оценка качества
швейного
изделия

2

4

4

1

2

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

2

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

Аналитическая деятельность:
– находить и предъявлять информацию об истории создания швейной
машины;
– изучать устройство современной бытовой швейной машины с
электрическим приводом;
– изучать правила безопасной работы на швейной машине.
Практическая деятельность: – овладевать безопасными приёмами труда;
– подготавливать швейную машину к работе;
– выполнять пробные прямые и зигзагообразные машинные строчки с
различной длиной стежка по намеченным линиям;
– выполнять закрепки в начале и конце строчки с использованием кнопки
реверса
Аналитическая деятельность:
– анализировать эскиз проектного швейного изделия;
– анализировать конструкцию изделия;
-анализировать этапы выполнения проектного швейного изделия;
– контролировать правильность определения размеров изделия;
– контролировать качество построения чертежа.
Практическая деятельность:
– определение проблемы, продукта, цели, задач учебного проекта;
– обоснование проекта;
– изготавливать проектное швейное
изделие по технологической карте;
– выкраивать детали швейного изделия.
-Аналитическая деятельность:
– контролировать качество выполнения швейных ручных работ;
– изучать графическое изображение и условное обозначение
соединительных швов: стачного шва вразутюжку и стачного шва
взаутюжку; краевых швов вподгибку с открытым срезом, с открытым
обмётанным срезом и с закрытым срезом;
– определять критерии оценки и оценивать качество проектного
швейного изделия.
Практическая деятельность:
– изготавливать проектное швейное
изделие;
– выполнять необходимые ручные и машинные швы,
– проводить влажнотепловую обработку швов, готового изделия;

– завершать изготовление проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– защищать проект
32
Раздел 4. Робототехника

4.1

Введение в
робототехнику.
Робототехническ
ий конструктор

4.2

Конструировани
е: подвижные и
неподвижные
соединения,
механическая
передача

2

1

4.3

Электронные
устройства:
двигатель и
контроллер,
назначение,
устройство и
функции

2

1

4.4

Программирован
ие робота

4

2

2

1

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348
РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348
РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.

Аналитическая деятельность:
– объяснять понятия «робот», «робототехника»;
– знакомиться с видами роботов ,
описывать их назначение;
– анализировать взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им
функции;
– называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора.
Практическая деятельность:
– изучать особенности и назначение разных роботов;
– сортировать, называть детали конструктора
Аналитическая деятельность:
– анализировать взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им
функции;
– различать виды передач;
– анализировать свойства передач.
Практическая деятельность:
– собирать модели передач по инструкции
Аналитическая деятельность:
– знакомиться с устройством, назначением контроллера;
– характеризовать исполнителей и датчики;
– изучать инструкции, схемы сборки роботов.
Практическая деятельность:
– управление вращением мотора из визуальной среды программирования
Аналитическая деятельность:
– изучать принципы программирования в визуальной среде;
– изучать принцип работы мотора.
Практическая деятельность:
– собирать робота по схеме;

4.5

4.6

Датчики, их
функции и
принцип работы

Основы
проектной
деятельности

Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

4

2

РЭШ 5 класс
https://resh.edu.r
u/subject/8/5/
МЭШ 5 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

6

20
68

mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

0

25

– программировать работу мотора
Аналитическая деятельность:
– характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
– изучать принципы программирования в визуальной среде;
– анализировать взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им
функции.
Практическая деятельность:
– собирать модель робота по инструкции;
– программировать работу датчика нажатия;
– составлять программу в соответствии с конкретной задачей
Аналитическая деятельность:
– определять детали для конструкции;
– вносить изменения в схему сборки;
– определять критерии оценки качества проектной работы;
– анализировать результаты проектной деятельности.
Практическая деятельность:
– определять продукт, проблему,
цель, задачи;
– анализировать ресурсы;
– выполнять проект;
– защищать творческий проект

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контро Практи
Всег
льные
ческие
о
работы работы

1

Потребности человека и
технологии

1

2

Практическая работа
«Изучение свойств вещей»

1

3

Материалы и сырье.
Свойства материалов

1

4

Практическая работа
«Выбор материалов на
основе анализа его
свойства»

1

5

Производство и техника.
Материальные технологии

1

6

Практическая работа
«Анализ технологических
операций»

1

7

Когнитивные технологии.
Проектирование и проекты

1

8

Мини-проект «Разработка
паспорта учебного
проекта»

1

9

Основы графической
грамоты

1

10

Практическая работа
«Чтение графических
изображений»

1

1

1

1

1

Дата
изуче
ния

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Урок «Потребности человека и
технологии» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11029193?menu
Referrer=catalogue
Урок «Свойства
конструкционных материалов»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
7564/start/256902/
Урок «Материалы для
производства материальных
благ» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
7561/start/256499/
Урок «Искусственные и
синтетические материалы»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
7562/start/289192/
Урок «Техносфера» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
7555/start/308815/
Урок «Производство
потребительских благ» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
7556/start/314269/
Урок «Классификация
технологий» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
7558/start/314300/
Урок «Классификация
технологий» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/
7558/start/314300/
Урок «Графическое изображение
изделий» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/8871?menuRe
ferrer=catalogue
Видео «Графическое
изображение формы предмета»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9888316?menu
Referrer=catalogue

11

Графические изображения

1

12

Практическая работа
«Выполнение эскиза
изделия»

1

13

Основные элементы
графических изображений

1

14

Практическая работа
«Выполнение чертёжного
шрифта»

1

15

Правила построения
чертежей

1

16

Практическая работа
«Выполнение чертежа
плоской детали (изделия)»

1

17

Технология, ее основные
составляющие. Бумага и её
свойства

1

18

Практическая работа
«Составление
технологической карты
выполнения изделия из
бумаги»

1

19

Виды и свойства
конструкционных
материалов. Древесина

1

20

Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
древесины»

1

21

Ручной инструмент для
обработки древесины,
приемы работы

1

1

1

1

1

Урок «Графическое изображение
формы предмета» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
72/start/296640/
Видео «Видеоинструкция.
Построение эскиза детали»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9370195?menu
Referrer=catalogue
Урок «Графические
изображения» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/751543?m
enuReferrer=catalogue
Урок «Правила оформления
чертежей. Чертежный шрифт.»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/650863?menu
Referrer=catalogue
Урок «Правила оформления
чертежей. Чертежный шрифт.»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/650863?menu
Referrer=catalogue
Видео «Линии чертежа» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/3369100?menu
Referrer=catalogue
Видео «Галилео. Бумага» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/10745918?menu
Referrer=catalogue
Видео «Снегири из бумаги,
новогодние поделки своими
руками.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/3386494?menu
Referrer=catalogue
Урок «Строение и свойства
древесины» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1834088?men
uReferrer=catalogue
Урок «Изготовление деталей из
древесины» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1815176?men
uReferrer=catalogue
Видео «Видео по обработке
древесины» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi

22

Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
древесины»

1

23

Электрифицированный
инструмент для обработки
древесины. Приемы работы

1

24

Выполнение проекта
«Изделие из древесины» по
технологической карте

1

25

Декорирование древесины.
Приемы тонирования и
лакирования изделий из
древесины

1

26

Выполнение проекта
«Изделие из древесины» по
технологической карте

1

27

Контроль и оценка
качества изделий из
древесины

1

28

Подготовка проекта
«Изделие из древесины» к
защите

1

29

Профессии, связанные с
производством и
обработкой древесины

1

30

Защита проекта «Изделие
из древесины»

1

31

Технология приготовления
блюд из яиц, круп, овощей

1

32

Групповой проект по теме

1

1

1

1

1

ew/atomic_objects/961922?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Строгание древесины»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/247584?menu
Referrer=catalogue
Видео «Резание древесины
бумажным диском» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/608002?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Чертежи деталей из
древесины» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/10146?me
nuReferrer=catalogue
Урок «Отделка изделий из
древесины» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/1815196?
menuReferrer=catalogue
Урок «Строгание древесины»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/247584?menu
Referrer=catalogue
Видео «Пороки древесины»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/10146084?menu
Referrer=catalogue
Урок «Конструирование и
моделирование изделий из
древесины» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1815137?men
uReferrer=catalogue
Урок «Дизайн интерьера и эскиз
интерьера» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1832116?men
uReferrer=catalogue
Урок «Разработка
технологической карты изделия
из древесины.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/10210?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Роль овощей в питании»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
74/start/296702/
Урок «Основы здорового

«Питание и здоровье
человека»

33

Кулинария. Кухня,
санитарно-гигиенические
требования к помещению
кухни

1

34

Групповой проект по теме
«Питание и здоровье
человека»

1

35

Сервировка стола, правила
этикета

1

36

Защита проекта «Питание и
здоровье человека»

1

37

Текстильные материалы,
получение свойства

1

38

Практическая работа
«Изучение свойств тканей»

1

39

Швейная машина, ее
устройство. Виды
машинных швов

1

40

Практическая работа
«Заправка верхней и
нижней нитей машины.
Выполнение прямых
строчек»

1

41

Конструирование и
изготовление швейных
изделий

1

42

Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
текстильных материалов»

1

43

Чертеж выкроек швейного
изделия

1

44

Выполнение проекта
«Изделие из текстильных

1

1

1

1

1

питания» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
75/start/256434/
Урок «Кухня. Правила санитарии
и гигиены на кухне» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
73/start/296671/
Урок «Витамины, их значение в
питании людей» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
76/start/256403/
Видео «Правила этикета» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7583516?menu
Referrer=catalogue
Урок «Здоровое питание»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/913008?m
enuReferrer=catalogue
Урок «Текстильные материалы.
Классификация. Технологии
производства ткани» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
65/start/314393/
Урок «Текстильные материалы
растительного происхождения»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
66/start/289285/
Урок «Машины, их
классификация» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
60/start/256994/
Видео «Строчка прямых
стежков» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/5610024?menu
Referrer=catalogue
Урок «Технологии обработки
материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
69/start/314424/
Урок «Свойства текстильных
материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/75
68/start/256123/
Видео «Чертеж юбки
"Полусолнце"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/739511?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Текстильные материалы.»
(МЭШ)

материалов» по
технологической карте

45

Ручные и машинные швы.
Швейные машинные
работы

1

46

Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте

1

47

Оценка качества
изготовления проектного
швейного изделия

1

48

Защита проекта «Изделие
из текстильных
материалов»

1

49

Робототехника, сферы
применения

1

50

Практическая работа
Практическая работа «Мой
робот-помощник»

1

51

Конструирование
робототехнической модели

1

52

Практическая работа
«Сортировка деталей
конструктора»

1

53

54

55

56

57

Механическая передача, её
виды
Практическая работа
«Сборка модели с
ременной или зубчатой
передачей»
Электронные устройства:
электродвигатель и
контроллер
Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»
Алгоритмы. Роботы как
исполнители

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/203597?m
enuReferrer=catalogue
Урок «Машинные швы.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/738809?menu
Referrer=catalogue
Видео «Текстильные материалы
и их свойства» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/5378483?menu
Referrer=catalogue
Урок «Конструирование
швейных изделий с кулиской на
резинке» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/1158024?
menuReferrer=catalogue
Урок «Технология.
Материаловедение.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/417461?m
enuReferrer=catalogue
Урок «Введение в
робототехнику» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/475504?m
enuReferrer=catalogue
Урок «Робототехника» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/466784?m
enuReferrer=catalogue
Урок «Робототехника. Простые
механизмы. Червячная зубчатая
передача» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/332065?menu
Referrer=catalogue
Урок «Робототехника.
Механическая передача:
Зубчатая передача.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/115687?menu
Referrer=catalogue
Урок «Знакомство с роботами»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/992580?menu
Referrer=catalogue

Урок «Алгоритмы и
исполнители» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi

58

Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование мотора»

1

59

Датчик нажатия

1

60

Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование датчика
нажатия»

1

61

62

Создание кодов программ
для двух датчиков нажатия
Практическая работа
«Программирование
модели робота с двумя
датчиками нажатия»

1

1

1

63

Групповой творческий
(учебный) проект «Роботпомощник»

1

64

Определение этапов
группового проекта

1

65

Оценка качества модели
робота

1

66

Подготовка проекта
«Робот-помощник» к
защите

1

67

Испытание модели робота

1

68

Защита проекта «Роботпомощник»

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1

68

1

ew/lesson_templates/220187?menu
Referrer=catalogue
Урок «Использование датчика
вращения мотора» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material
_view/lesson_templates/1797829?
menuReferrer=catalogue
Урок «Образовательная
робототехническая платформа
LEGO MINDSTORMS Education
EV3» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/995828?menu
Referrer=catalogue
Урок «Блок "Массивы" для
управления движением робота»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1613461?men
uReferrer=catalogue
Урок «Робот мойщик полов EV3»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/10022925?menu
Referrer=catalogue
Урок «Проектная деятельность.
Этапы проекта» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1816899?men
uReferrer=catalogue
Видео «Обобщение и
систематизация основных
понятий темы «Робототехника»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8814830?menu
Referrer=catalogue
Видео «Проект и проектная
деятельность» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11086378?menu
Referrer=catalogue
Видео «Обобщение и
систематизация основных
понятий темы «Робототехника»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8814830?menu
Referrer=catalogue
Урок «Проект» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1263989?men
uReferrer=catalogue

0

0

ПО ПРОГРАММЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
1 вариант (базовый)
№
п/п

Количество часов
Наименование
разделов и тем Всег Контро Практи
льные
ческие
программы
о
работы работы

Электронны
е (цифровые)
образователь
ные ресурсы

Основные виды деятельности обучающихся

Раздел 1. Производство и технологии

1.1

Модели и
моделирование

2

1

1.2

Машины дома
и на
производстве.
Кинематически
е схемы

2

1

1.3

Техническое
конструирован
ие

2

1

1.4

Перспективы
развития

2

1

РЭШ 6 класс
https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348
РЭШ 6 класс
https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ

Аналитическая деятельность:
– характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
– анализировать виды моделей;
– изучать способы моделирования;
– знакомиться со способами решения производственно-технологических
задач.
Практическая деятельность:
– выполнять описание модели технического устройства.
Аналитическая деятельность:
– называть и характеризовать машины и механизмы;
– называть подвижные и неподвижные соединения деталей машин;
– изучать кинематические схемы, условные обозначения.
Практическая деятельность:
– называть условные обозначения в кинематических схемах;
– читать кинематические схемы машин и механизмов.
Аналитическая деятельность:
– конструировать, оценивать и использовать модели в познавательной и
практической деятельности;
– разрабатывать несложную технологическую, конструкторскую
документацию для выполнения творческих проектных задач;
– предлагать варианты усовершенствования конструкций.
Практическая деятельность:
– выполнять эскиз несложного технического устройства или машины.
Аналитическая деятельность:
– характеризовать виды современных технологий;

технологий

ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348

– определять перспективы развития разных технологий.
Практическая деятельность:
– составлять перечень технологий, описывать их.

Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Компьютерная
графика. Мир
изображений

2

1

2.2

Компьютерные
методы
представления
графической
информации.
Графический
редактор

4

2

2.3

Создание
печатной
продукции в
графическом
редакторе

2

1

РЭШ 6 класс
https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348

Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов
3.1 Технологии
2
1
РЭШ 6 класс

Аналитическая деятельность:
– называть виды чертежей;
– анализировать последовательность и приемы выполнения геометрических
построений.
Практическая деятельность:
– выполнять простейшие геометрические построения с помощью чертежных
инструментов и приспособлений.
Аналитическая деятельность:
– изучать основы компьютерной графики;
– различать векторную и растровую графики;
– анализировать условные графические обозначения;
– называть инструменты графического редактора;
– описывать действия инструментов и
команд графического редактора.
Практическая деятельность:
– выполнять построение блок-схем с помощью графических объектов;
– создавать изображения в графическом редакторе (на основе геометрических
фигур).
Аналитическая деятельность:
– характеризовать виды и размеры печатной продукции в зависимости от их
назначения;
– изучать инструменты для создания рисунков в графическом редакторе;
– называть инструменты для создания рисунков в графическом редакторе,
описывать их назначение, функции.
Практическая деятельность:
– создавать дизайн печатной продукции в графическом редакторе.

Аналитическая деятельность:

обработки
конструкционн
ых материалов

3.2

Способы
обработки
тонколистового
металла

https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348
2

3.3

Технологии
изготовления
изделий из
металла

6

3.4

Контроль и
оценка

4

3

РЭШ 6 класс
https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348
РЭШ 6 класс
https://resh.e

– называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
– знакомиться с образцами тонколистового металла, проволоки;
– изучать свойства металлов и сплавов;
– называть и характеризовать разные виды народных промыслов по обработке
металлов.
Практическая деятельность:
– исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их сплавов.
Аналитическая деятельность:
– характеризовать понятие «разметка заготовок»;
– различать особенности разметки заготовок из металла;
– излагать последовательность контроля качества разметки;
– перечислять критерии качества правки тонколистового металла и
проволоки;
– выбирать металл для проектного изделия в соответствии с его
назначением.
Практическая деятельность:
– выполнять технологические операции разметки и правки заготовок из
металла;
– определять проблему, продукт проекта, цель, задач;
– выполнять обоснование проекта.
Аналитическая деятельность:
– называть и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование, используемое для резания и гибки
тонколистового металла;
– изучать приёмы сверления заготовок из конструкционных материалов;
– характеризовать типы заклёпок и их назначение;
– изучать инструменты и приспособления для соединения деталей на
заклёпках;
– изучать приёмы получения фальцевых швов.
Практическая деятельность:
– выполнять по разметке резание заготовок из тонколистового металла,
проволоки с соблюдением правил безопасной работы;
– соединять детали из металла на заклёпках, детали из проволоки – скруткой;
– контролировать качество соединения деталей;
– выполнять эскиз проектного изделия;
– составлять технологическую карту проекта.
Аналитическая деятельность:
– оценивать качество изделия из металла;

качества
изделий из
металла. Мир
профессий

du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348

3.5

Технологии
обработки
пищевых
продуктов

6

3.6

Технологии
обработки
текстильных
материалов.
Мир профессий

2

3.7

Современные
текстильные
материалы,
получение и
свойства

2

1

РЭШ 6 класс
https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348

РЭШ 6 класс
https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/

– анализировать результаты проектной деятельности;
– называть профессии, связанные с производством и обработкой металлов;
– анализировать результаты проектной деятельности.
Практическая деятельность:
– составлять доклад к защите творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– оформлять паспорт проекта;
– защищать творческий проект.

Аналитическая деятельность:
– изучать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
– определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
– называть виды теста, продукты, используемые для приготовления разных
видов теста;
– изучать рецепты блюд из молока и молочных продуктов, рецепты выпечки;
– изучать профессии кондитер, хлебопек;
– оценивать качество проектной работы. Практическая деятельность:
– определять и выполнять этапы командного проекта;
– защищать групповой проект.
Аналитическая деятельность:
– называть виды, классифицировать одежду,
– называть направления современной моды;
– называть и описывать основные стили в одежде;
– называть профессии, связанные с производством одежды.
Практическая деятельность:
– определять виды одежды;
– определять стиль одежды;
– читать условные обозначения (значки) на маркировочной ленте
и определять способы ухода за одеждой.
Аналитическая деятельность:
– называть и изучать свойства современных текстильных материалов;
– характеризовать современные текстильные материалы, их получение;
– анализировать свойства тканей и выбирать с учётом эксплуатации изделия
(одежды).

3.8

Выполнение
технологически
х операций по
раскрою и
пошиву
швейного
изделия

МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348
8

5

Практическая деятельность:
– составлять характеристики современных текстильных материалов;
– выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их эксплуатации
Аналитическая деятельность:
– называть и объяснять функции регуляторов швейной машины;
– анализировать технологические операции по выполнению машинных швов;
– анализировать проблему, определять продукт проекта;
– контролировать качество выполняемых операций по изготовлению
проектного швейного изделия;
– определять критерии оценки и оценивать качество проектного швейного
изделия.
Практическая деятельность:
– выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
– использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
– выполнять простые операции машинной обработки;
– выполнять чертеж и технологические операции по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия;
– предъявлять проектное изделие и защищать проект.

Итого по разделу
32
Раздел 4. Робототехника

4.1

Мобильная
робототехника

2

4.2

Роботы:
конструирован
ие и
управление

4

1

4.3

Датчики.

4

1

РЭШ 6 класс
https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348
РЭШ 6 класс

Аналитическая деятельность:
– называть виды роботов;
– описывать назначение транспортных роботов;
– классифицировать конструкции транспортных роботов;
– объяснять назначение транспортных роботов.
Практическая деятельность:
– составлять характеристику транспортного робота.
Аналитическая деятельность:
– анализировать конструкции гусеничных и колесных роботов;
– планировать управление моделью с заданными параметрами с
использованием программного управления.
Практическая деятельность:
– собирать робототехнические модели с элементами управления;
– определять системы команд, необходимых для управления;
– осуществлять управление собранной моделью.
Аналитическая деятельность:

Назначение и
функции
различных
датчиков

4.4

Управление
движущейся
моделью
робота в
компьютерноуправляемой
среде

4.5

Программиров
ание
управления
одним
сервомотором

4

4.6

Основы
проектной
деятельности

4

Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

2

1

2

20
68

0

22

https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348
РЭШ 6 класс
https://resh.e
du.ru/subject/
8/6/
МЭШ 6 класс
https://ucheb
nik.mos.ru/cat
alogue?aliases
=lesson_templ
ate,video_less
on,video&subj
ect_program_i
ds=31937348

– называть и характеризовать датчики, использованные при проектировании
транспортного робота;
– анализировать функции датчиков.
Практическая деятельность:
– программировать работу датчика расстояния;
– программировать работу датчика линии.
Аналитическая деятельность:
– программирование транспортного робота;
– изучение интерфейса конкретного языка программирования;
– изучение основных инструментов и команд программирования роботов.
Практическая деятельность:
– собирать модель робота по схеме;
– программировать датчики модели робота.
Аналитическая деятельность:
– программирование управления одним сервомотором;
– изучение основных инструментов и команд программирования роботов.
Практическая деятельность:
– собирать робота по инструкции;
– программировать датчики и сервомотор модели робота;
– проводить испытания модели.
Аналитическая деятельность:
– анализировать результаты проектной деятельности.
Практическая деятельность:
– собирать робота по схеме;
– программировать модель транспортного робота;
– проводить испытания модели;
– защищать творческий проект.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№
п/п

Тема урока

Количество часов
Контро Практи Дата
изуче
Всег
льные
ческие ния
о
работы работы

1

Модели и моделирование,
виды моделей

1

2

Практическая работа
«Описание/характеристик
а модели технического
устройства»

1

3

Машины и механизмы.
Кинематические схемы

1

4

Практическая работа
«Чтение кинематических
схем машин и
механизмов»

1

5

Техническое
конструирование.
Конструкторская
документация

1

6

Практическая работа
«Выполнение эскиза
модели технического
устройства или машины»

1

7

Информационные
технологии. Будущее
техники и технологий.
Перспективные
технологии

1

8

Практическая работа
«Составление перечня
технологий, их описания,
перспектив развития»

1

9

Чертеж. Геометрическое
черчение

1

1

1

1

1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Урок «Креативное
моделирование» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11301300?menu
Referrer=catalogue
Урок «Материальные технологии»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11102791?menu
Referrer=catalogue
Урок «Механизмы - Цепной
привод, цепная передача анимация» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/3970274?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Механизмы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11682339?menu
Referrer=catalogue
Урок «Техническая документация.
Виды технической документации»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7
083/start/257620/
Урок «Трёхмерная модель. Этапы
создания эскиза» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11295792?menu
Referrer=catalogue
Урок «Технологии записи,
хранения и передачи информации»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7
103/start/296733/
Урок «Технология» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2188818?men
uReferrer=catalogue
Урок «Использование
инструментов для 2D-черчения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi

10

Практическая работа
«Выполнение
простейших
геометрических
построений с помощью
чертежных инструментов
и приспособлений»

11

Визуализация
информации с помощью
средств компьютерной
графики

12

13

14

15

16

Практическая работа
«Построение блок-схемы
с помощью графических
объектов»
Инструменты
графического редактора
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
Печатная продукция как
результат компьютерной
графики
Практическая работа
«Создание печатной
продукции в графическом
редакторе»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

17

Металлы. Получение,
свойства металлов

1

18

Практическая работа
«Свойства металлов и
сплавов»

1

19

Рабочее место и
инструменты для
обработки. Операции
разметка и правка
тонколистового металла

1

20

Индивидуальный
творческий (учебный)

1

1

1

ew/atomic_objects/11295654?menu
Referrer=catalogue
Урок «Чертёжные инструменты»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2462765?men
uReferrer=catalogue
Урок «Направления 3D графики»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8717638?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Моделирование в
графическом редакторе Paint»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7801209?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Графический редактор
"Paint".» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/982660?menu
Referrer=catalogue
Урок «Направления 3D графики»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8717638?menuR
eferrer=catalogue

Урок «Виды металлов и сплавов.»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/9904?menuRe
ferrer=catalogue
Урок «Тонколистовой металл и
проволока.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/801462?menu
Referrer=catalogue
Урок «Правка, разметка, гибка
заготовок из тонколистового
металла и проволоки.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1017793?men
uReferrer=catalogue
Урок «Соединение деталей из
тонколистового металла

проект «Изделие из
металла»

21

Операции: резание, гибка
тонколистового металла

1

22

Выполнение проекта
«Изделие из металла»

1

23

Сверление отверстий в
заготовках из металла

1

24

Выполнение проекта
«Изделие из металла»

1

25

Соединение
металлических деталей в
изделии с помощью
заклёпок

1

26

Выполнение проекта
«Изделие из металла»

1

27

Качество изделия

1

28

Оценка качества
проектного изделия из
тонколистового металла

1

29

Профессии, связанные с
производством и
обработкой металлов

1

30

Защита проекта «Изделие
из металла»

1

1

1

1

заклёпками, фальцевым швом.
Окрашивание.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1021127?men
uReferrer=catalogue
Урок «Технологии ручной
обработки металлов и пластмасс»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7
089/start/258025/
Урок «Тонколистовой металл и
проволока» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/9924?menuRe
ferrer=catalogue
Урок «Приёмы резания
тонколистового металла» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/579365?menuRe
ferrer=catalogue
Видео «Самые дорогие металлы в
мире» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/6395005?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Соединение деталей из
тонколистового металла
заклёпками, фальцевым швом.
Окрашивание.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1021127?men
uReferrer=catalogue
Урок «Способы обработки
металла. Создание изделия из
конструкционных и поделочных
материалов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/10206?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Индустриальные
технологии» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_v
iew/lesson_templates/1594375?men
uReferrer=catalogue
Видео «Шоу профессий.
Железный аргумент» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11159771?menu
Referrer=catalogue
Урок «Индустриальные
технологии» (МЭШ)

31

Основы рационального
питания: молоко и
молочные продукты;
тесто, виды теста

1

32

Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»

1

33

Технологии
приготовления блюд из
молока; приготовление
разных видов теста

1

34

Групповой проект по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов»

1

35

Профессии кондитер,
хлебопек

1

36

Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»

1

37

Одежда. Мода и стиль
Профессии, связанные с
производством одежды

1

38

Практическая работа
«Определение стиля в

1

1

https://uchebnik.mos.ru/material_v
iew/lesson_templates/1594375?men
uReferrer=catalogue
Урок «Технология приготовления
продуктов питания. Виды теста.
Технология приготовления
изделий из теста» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1782417?men
uReferrer=catalogue
Урок «Технологии обработки
овощей. Овощи в питании
человека. Технология обработки
овощей. Украшение блюд» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1638114?men
uReferrer=catalogue
Урок «Технология производства
молока и приготовления продуктов
и блюд из него» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7
096/start/257556/
Урок «Технологии обработки
овощей. Овощи в питании
человека. Технология обработки
овощей. Украшение блюд» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1638114?men
uReferrer=catalogue
Видео «Профессия "Кондитер"»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/509193?menuRe
ferrer=catalogue
Видео «Основы проектной
деятельности. Презентация
проекта» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/atomic_objects/8431614?menuRef
errer=catalogue
Урок «Сервировка стола» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/2157938?menuR
eferrer=catalogue
Видео «Эволюция одежды за 100
лет» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8917305?menuR
eferrer=catalogue
Видео «Основные требования,
предъявляемые к одежде» (МЭШ)

одежде»

39

Современные
текстильные материалы.
Сравнение свойств тканей

1

40

Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»

1

41

Машинные швы.
Регуляторы швейной
машины

1

42

Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»

1

43

Швейные машинные
работы. Раскрой
проектного изделия

1

44

Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»

1

45

Декоративная отделка
швейных изделий

1

46

Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов»

1

1

1

1

1

https://uchebnik.mos.ru/material_v
iew/atomic_objects/9007128?menu
Referrer=catalogue
Урок «Натуральные волокна
животного происхождения»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/128620?menu
Referrer=catalogue
Урок «Снятие мерок для
построения чертежа плечевого
изделия» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2099478?men
uReferrer=catalogue
Урок «Швейная машина.
Регуляторы швейной машины.
Уход за швейной машиной»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2060361?men
uReferrer=catalogue
Урок «Подготовка и проведение
примерки плечевого швейного
изделия» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9018654?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Технология изготовления
юбки "полусолнце".» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1647660?men
uReferrer=catalogue
Урок «Технологии соединения и
отделки деталей изделия.
Технологии влажно-тепловых
операций при изготовлении
изделий из ткани» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1797971?men
uReferrer=catalogue
Урок «Технологии соединения и
отделки деталей изделия.
Технологии соединения деталей из
текстильных материалов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1803997?men
uReferrer=catalogue
Урок «Технологии соединения и
отделки деталей изделия.
Технологии соединения деталей из

47

48

Оценка качества
проектного швейного
изделия
Защита проекта «Изделие
из текстильных
материалов»

1

1

49

Классификация роботов.
Транспортные роботы

1

50

Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»

1

51

Простые модели роботов
с элементами управления

1

52

Практическая работа
«Конструирование
робота.
Программирование
поворотов робота»

1

53

Роботы на колёсном ходу

1

54

Практическая работа
«Сборка робота и
программирование
нескольких светодиодов»

1

55

56

57

Датчики расстояния,
назначение и функции
Практическая работа
«Программирование
работы датчика
расстояния»
Датчики линии,
назначение и функции

текстильных материалов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1803997?men
uReferrer=catalogue

1

1

1

1

1

1

Урок «Робототехника» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/466784?menuRe
ferrer=catalogue
Изображение «Транспортный
робот» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/2512757?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Робототехника.
Классификация роботов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/15627?menuRefe
rrer=catalogue
Видео «Автоматизация
производства и основные
элементы автоматики» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9747811?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Многопозиционный
"Переключатель" для движения и
поворота» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2035310?men
uReferrer=catalogue
Видео «Поворот на 45 градусов и
проезд вперёд» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/2263833?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Уроки Arduino 7 подключение светодиода» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7674848?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Ультразвуковой датчик»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1090049?men
uReferrer=catalogue
Урок «Робототехника. Вилочный
погрузчик с датчиком наклона»
(МЭШ)

58

Практическая работа
«Программирование
работы датчика линии»

1

59

Программирование
моделей роботов в
компьютерноуправляемой среде

1

60

Практическая работа
«Программирование
модели транспортного
робота»

1

61

Сервомотор, назначение,
применение в моделях
роботов

1

62

Практическая работа
«Управление
несколькими
сервомоторами»

1

63

Движение модели
транспортного робота

1

64

Практическая работа
«Проведение испытания,
анализ разработанных
программ»

1

65

Основы проектной
деятельности

1

66

Групповой учебный
проект по робототехнике

1

67

Испытание модели робота

1

1

1

1

1

https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/81709?menuRefe
rrer=catalogue
Урок «Робототехника.
Программирование модели с
датчиками в Scratch» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vie
w/lesson_templates/89445?menuRefe
rrer=catalogue
Урок «Среда программирования
модуля EV3» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1835787?men
uReferrer=catalogue
Урок «Блок "Массивы" для
управления движением робота»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1613461?men
uReferrer=catalogue
Урок «Робототехника. Управление
роботом» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1576741?men
uReferrer=catalogue
Урок «Занимательная
робототехника. Сервомоторы Lego
EV3» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/918394?menu
Referrer=catalogue
Урок «Программный блок
«Рулевое управление»» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1932823?men
uReferrer=catalogue
Урок «Использование блока
"Большой мотор"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1999914?men
uReferrer=catalogue
Видео «Основы проектной
деятельности» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_v
iew/atomic_objects/7542597?menu
Referrer=catalogue
Урок «Робототехника» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_v
iew/lesson_templates/466784?menu
Referrer=catalogue
Урок «Робот как самостоятельная

68

Защита проекта по
робототехнике

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

модель на современном
производстве» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11526702?menu
Referrer=catalogue
Урок «Проектная мастерская.
"Презентация проекта"» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1992184?men
uReferrer=catalogue
Видео «Обобщение и
систематизация основных понятий
темы «Робототехника» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8814830?menuR
eferrer=catalogue

1

68

0

22

№
п/п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Контро Практи
Все
льные
ческие
го
работы работы

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
1 вариант (базовый)
Основные виды деятельности обучающихся
Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

Раздел 1. Производство и технологии

1.1

Современные
сферы развития
производства и
технологий

2

1

1.2

Цифровизация
производства

2

1

1.3

Современные и
перспективные
технологии

2

1

РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348
РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348
РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/

Аналитическая деятельность:
– знакомиться с историей развития дизайна;
– характеризовать сферы (направления) дизайна;
– анализировать этапы работы над дизайн-проектом;
– изучать эстетическую ценность промышленных изделий;
– называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России.
Практическая деятельность:
– описывать технологию создания изделия народного промысла из
древесины, металла, текстиля (по выбору);
– разрабатывать дизайн-проект изделия, имеющего прикладную и
эстетическую ценность
Аналитическая деятельность:
– характеризовать цифровые технологии;
– приводить примеры использования цифровых технологий в
производственной деятельности человека;
– различать автоматизацию и цифровизацию производства;
– называть проблемы влияния производства на окружающую среду;
– анализировать эффективность производственной деятельности.
Практическая деятельность:
– описывать применение цифровых технологий на производстве, их
влияние на эффективность производства (по выбору)
Аналитическая деятельность:
– знакомиться с современными и перспективными технологиями и
сферами их применения;

МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

1.4

Современный
транспорт.
История
развития
транспорта

2

1

– анализировать перспективные рынки, сферы применения высоких
технологий;
– различать современные композитные материалы;
– приводить примеры применения современных материалов в
промышленности и в быту.
Практическая деятельность:
– составлять перечень композитных материалов и их свойств
Аналитическая деятельность:
– называть и характеризовать виды транспорта;
– анализировать перспективы развития транспорта;
– характеризовать технологии на транспорте, транспортную логистику;
– анализировать факторы, влияющие на выбор вида транспорта при
доставке грузов.
Практическая деятельность:
– исследовать транспортные потоки в населённом пункте (по выбору)

Итого по разделу
8
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение

2.1

Конструкторск
ая
документация

2

1

2.2

Системы
автоматизирова
нного
проектировани
я (САПР).
Последователь
ность
построения
чертежа в
САПР

6

3

РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

Аналитическая деятельность:
– знакомиться с видами моделей;
– анализировать виды графических моделей;
– характеризовать понятие «конструкторская документация»;
– изучать правила оформления конструкторской документации в
соответствии с ЕСКД;
– различать конструктивные элементы деталей.
Практическая деятельность:
– читать сборочные чертежи
Аналитическая деятельность:
– анализировать функции и инструменты САПР;
– изучать приёмы работы в САПР;
– анализировать последовательность выполнения чертежей из
конструкционных материалов;
– оценивать графические модели.
Практическая деятельность:
– создавать чертеж в САПР;
– устанавливать заданный формат
и ориентацию листа;
– заполнять основную надпись;

– строить графические изображения;
– выполнять чертеж детали из сортового проката в САПР
Итого по разделу
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование

РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

Аналитическая деятельность:
– называть и характеризовать виды, свойства и назначение моделей;
– называть виды макетов и их назначение;
– изучать материалы и инструменты
для макетирования.
Практическая деятельность:
– выполнять эскиз макета
Аналитическая деятельность:
– изучать виды макетов;
– определять размеры макета, материалы и инструменты;
– анализировать детали и конструкцию макета;
– определять последовательность сборки макета.
Практическая деятельность:
– разрабатывать графическую документацию;
– выполнять развёртку макета;
– разрабатывать графическую документацию
Аналитическая деятельность:
– изучать интерфейс программы;
– знакомиться с инструментами программы;
– знакомиться с материалами и
инструментами для бумажного макетирования;
– изучать и анализировать основные приемы макетирования.
Практическая деятельность:
– редактировать готовые модели в программе;
– распечатывать развёртку модели;
– осваивать приёмы макетирования: вырезать, сгибать и склеивать детали
развёртки

Итого по разделу
12
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых
продуктов
Технологии
РЭШ 7 класс
4.1
обработки
4
1
https://resh.edu.r
конструкционн
u/subject/48/7/

Аналитическая деятельность:
– исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
– выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления

3.1

Модели,
моделирование
.
Макетирование

2

1

3.2

Создание
объёмных
моделей с
помощью
компьютерных
программ

4

2

3.3

Программа для
редактировани
я готовых
моделей.
Основные
приемы
макетирования.
Оценка
качества
макета

6

3

РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

ых материалов

МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

4.2

Обработка
металлов

2

1

4.3

Пластмасса и
другие
современные
материалы:
свойства,
получение и
использование

4

1

4.4

Контроль и
оценка
качества
изделия из

4

1

РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348
РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348
РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс

выбранного изделия;
– знакомиться с декоративными изделиями из древесины;
– выбирать породы древесины для декоративных изделий;
– изучать приёмы обработки заготовок ручным,
электрифицированным инструментом, на станке.
Практическая деятельность:
– применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
– выполнять этапы учебного проекта;
– составлять технологическую карту по выполнению проекта;
– осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему
Аналитическая деятельность:
– изучать технологии обработки металлов;
– определять материалы, инструменты;
– анализировать технологии выполнения изделия.
Практическая деятельность:
– осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую
схему;
– выполнять проектное изделие по технологической карте;
– организовать рабочее место;
– выполнять уборку рабочего места
Аналитическая деятельность:
– называть пластмассы и другие современные материалы;
– анализировать свойства современных материалов, возможность
применения в быту и на производстве;
– перечислять технологии отделки и декорирования проектного изделия;
– называть и аргументированно объяснять использование материалов и
инструментов.
Практическая деятельность:
– выполнять проектное изделие по технологической карте;
– осуществлять доступными средствами контроль качества
изготавливаемого изделия
Аналитическая деятельность:
– оценивать качество изделия из конструкционных материалов;
– анализировать результаты проектной деятельности.
Практическая деятельность:

конструкционн
ых материалов

Технологии
обработки
пищевых
4.5
продуктов.
6
Рыба и мясо в
питании
человека
Итого по разделу
20
Раздел 5. Робототехника

https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348
2

5.1

Промышленны
е и бытовые
роботы

2

1

5.2

Программиров
ание
управления
роботизирован
ными
моделями

2

1

5.3

Алгоритмизаци
яи
программирова
ние роботов

4

2

РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.

– составлять доклад к защите творческого проекта;
– предъявлять проектное изделие;
– завершать изготовление проектного изделия;
– оформлять паспорт проекта;
– защищать творческий проект
Аналитическая деятельность:
– называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять свежесть рыбы органолептическими методами;
– определять срок годности рыбных консервов;
– изучать технологии приготовления блюд из рыбы,
– определять качество термической обработки рыбных блюд;
– определять свежесть мяса органолептическими методами;

Аналитическая деятельность:
– характеризовать назначение промышленных роботов;
– классифицировать промышленных роботов по основным параметрам;
– классифицировать конструкции бытовых роботов по их
функциональным возможностям, приспособляемости к внешним
условиям и др.;
– приводить примеры интегрированных сред разработки.
Практическая деятельность:
– изучать (составлять) схему сборки модели роботов;
– строить цепочки команд c использованием операторов ввода-вывода
Аналитическая деятельность:
– анализировать готовые программы; выделять этапы решения задачи.
Практическая деятельность:
– осуществлять настройку программы для работы с конкретным
контроллером;
– тестировать подключенные устройства;
– загружать программу на робота;
– преобразовывать запись алгоритма из одной формы в другую
Аналитическая деятельность:
– анализировать готовые программы;
– выделять этапы решения задачи;
– анализировать алгоритмические структуры «Цикл», «Ветвление»;
– анализировать логические операторы и операторы сравнения.

5.4

5.5

Программиров
ание
управления
роботизирован
ными
моделями

Основы
проектной
деятельности.
Учебный
проект
«Групповое
взаимодействи
е роботов»

Итого по разделу
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

6

3

6

1

20
68

0

28

РЭШ 7 класс
https://resh.edu.r
u/subject/48/7/
МЭШ 7 класс
https://uchebnik.
mos.ru/catalogu
e?aliases=lesson
_template,video
_lesson,video&s
ubject_program
_ids=31937348

Практическая деятельность:
– строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных
исходных данных;
– программировать управление собранными моделями
Аналитическая деятельность:
– анализировать виды каналов связи;
– изучать способы генерации голосовых команд;
– анализировать каналов связи дистанционного управления;
– изучать способы проводного и радиоуправления;
– анализировать особенности взаимодействия нескольких роботов.
Практическая деятельность:
– осуществлять управление собранными моделями, определяя системы
команд, необходимые для управления
Аналитическая деятельность:
– называть виды проектов;
– определять проблему, цель, ставить задачи;
– анализировать ресурсы;
– анализировать результаты
проектной работы.
Практическая деятельность:
– определять этапы проектной деятельности;
– составлять паспорт проекта;
– разрабатывать проект в соответствии с общей схемой;
– реализовывать проект;
– изучать (составлять) схему сборки модели роботов;
– использовать компьютерные программы поддержки проектной
деятельности

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
7 КЛАСС
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
1 вариант (базовый)
Количество часов
Контро Практи Дата
Всег
льные
ческие изуче
о
работы работы ния

№
п/п

Тема урока

1

Промышленная эстетика.
Дизайн

1

2

Практическая работа
«Разработка дизайн-проекта
изделия на основе мотивов
народных промыслов (по
выбору)»

1

3

Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством

1

4

Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на производстве
(по выбору)»

1

5

Современные материалы.
Композитные материалы

1

6

Практическая работа
«Составление перечня
композитных материалов и
их свойств»

1

7

8

9

Современный транспорт и
перспективы его развития
Практическая работа
«Анализ транспортного
потока в населенном пункте
(по выбору)»
Конструкторская
документация. Сборочный
чертеж

1

1

1

1

1

1

1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Урок «Культура производства»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/33
04/start/
Урок «Дизайн-мышление»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11839036?menu
Referrer=catalogue
Урок «Средства труда
современного производства»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/31
47/start/
Урок «Цифровая фотокамера»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7181630?menu
Referrer=catalogue
Видео «Современные материалы
для отделки помещений» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8455918?menu
Referrer=catalogue
Урок «Материалы для
производства материальных благ.
Виды материалов.
Конструкционные и текстильные
материалы» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1574570?men
uReferrer=catalogue
Видео «Краткая история
автомобиля» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11204889?menu
Referrer=catalogue
Урок «Техническая и
конструкторская документация в
проекте» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/33

10

Практическая работа
«Чтение сборочного
чертежа»

1

11

Системы
автоматизированного
проектирования (САПР)

1

12

Практическая работа
«Создание чертежа в САПР»

1

13

14

15

Построение геометрических
фигур в САПР
Практическая работа
«Построение
геометрических фигур в
чертежном редакторе»
Построение чертежа детали
в САПР

1

1

1

1

1

1

16

Практическая работа
«Выполнение чертежа
деталей из сортового
проката»

1

17

Макетирование. Типы
макетов

1

18

Практическая работа
«Выполнение эскиза макета
(по выбору)»

1

19

Развертка макета. Разработка
графической документации

1

20

Практическая работа
«Черчение развертки»

1

21

Объемные модели.
Инструменты создания
трехмерных моделей

1

1

1

1

06/start/
Урок «Технологическая
документация в проекте» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/33
05/start/
Урок «Моделирование.
Практическая работа №1:
построение изделия c помощью
САПР» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1056502?men
uReferrer=catalogue
Урок «Моделирование.
Практическая работа №2.
Построение чертежа с помощью
САПР.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1062106?men
uReferrer=catalogue
Урок «Создание трехмерных
моделей в программе Компас
3D» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/337054?menu
Referrer=catalogue
Урок «Моделирование.
Практическая работа №1:
построение изделия c помощью
САПР» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1056502?men
uReferrer=catalogue
Видео «Видеоинструкция.
Построение эскиза детали»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/9370195?menu
Referrer=catalogue
Видео «Графическая
документация» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8576416?menu
Referrer=catalogue
Видео «Введение в черчение»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/7122188?menu
Referrer=catalogue
Урок «Трёхмерная модель.
Этапы создания эскиза» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11295792?menu

22

23

24
25
26

Практическая работа
«Создание объемной модели
макета, развертки»
Редактирование модели.
Выполнение развёртки в
программе
Практическая работа
«Редактирование чертежа
модели»
Основные приемы
макетирования
Практическая работа
«Сборка деталей макета»

1

1

1

1

1

1
1

27

Сборка бумажного макета

1

28

Практическая работа
«Сборка деталей макета»

1

29

Конструкционные
материалы древесина,
металл, композитные
материалы, пластмассы

1

30

Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие
из конструкционных и
поделочных материалов»

1

31

Технологии обработки
древесины

1

32

Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»

1

33

Технологии обработки
металлов

1

Referrer=catalogue
Урок «Создание трехмерных
моделей в программе Компас 3D
» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/337054?menu
Referrer=catalogue
Урок «Создание чертежей по 3Dмоделям» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11308486?menu
Referrer=catalogue

1

1

1

Видео «Галилео. Бумага» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/10745918?menu
Referrer=catalogue
Урок «Виды соединения деталей.
Сборка изделий из древесины»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1815187?men
uReferrer=catalogue
Урок «Производство металлов,
пластмасс и древесных
материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/32
99/start/
Урок «Свойства
конструкционных материалов»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8980332?menu
Referrer=catalogue
Видео «Видео по обработке
древесины» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/961922?menuR
eferrer=catalogue
Урок «Производственные
технологии обработки
конструкционных материалов
резанием» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/34
13/start/
Урок «Фрезерная обработка
металла с ЧПУ» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8844216?menu
Referrer=catalogue

34

Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»

1

35

Технологии обработки
пластмассы, других
материалов

1

36

Технологии обработки
пластмассы, других
материалов

1

37

Технологии обработки и
декорирования пластмассы,
других материалов.

1

38

Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»

1

39

Оценка качества изделия из
конструкционных
материалов

1

40

41

42

43

Подготовка проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов» к
защите
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»
Защита проекта «Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»

Рыба, морепродукты в
питании человека

1

1

1

1

Урок «Технологии обработки
конструкционных материалов
резанием» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8832259?menu
Referrer=catalogue
Урок «Производственные
технологии пластического
формования материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/32
98/start/
Урок «Технологии обработки
материалов. Технологии
механической обработки
материалов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1612364?men
uReferrer=catalogue
Урок «Современные технологии
обработки материалов» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1140447?men
uReferrer=catalogue
Урок «Физико-химические и
термические технологии
обработки конструкционных
материалов» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/32
97/start/
Урок «Свойства
конструкционных материалов»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8980332?menu
Referrer=catalogue
Урок «Конструкционные
материалы и их использование»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8518956?menu
Referrer=catalogue

1

1

1

Урок «Переработка рыбного
сырья. Пищевая ценность рыбы.
Механическая и тепловая
кулинарная обработка рыбы»
(РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/14

44

Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»

1

45

Мясо животных, мясо птицы
в питании человека

1

46

Выполнение проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»

1

47

Профессии повар, технолог

1

48

Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»

1

49

Промышленные роботы, их
классификация, назначение,
использование

1

50

Практическая работа
«Использование операторов
ввода-вывода в визуальной
среде программирования»

1

51
52

Конструирование моделей
роботов. Управление
роботами
Практическая работа
«Составление цепочки

1

1

1

1
1

1

94/start/
Урок «Характеристики основных
пищевых продуктов,
используемых в процессе
приготовления изделий из теста.
Хлеб и продукты хлебопекарной
промышленности.» (РЭШ)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/32
96/start/
Урок «Блюда из мяса.
Заправочные супы.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/728383?menu
Referrer=catalogue
Урок «Технология производства
и обработки пищевых продуктов.
Технология производства молока
и приготовления продуктов и
блюд из него» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1784318?men
uReferrer=catalogue
Видео «Заправочный суп на
курином бульоне» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/3247721?menu
Referrer=catalogue
Урок «Технологии производства
и обработки пищевых продуктов.
Технологии производства
макаронных изделий и
приготовления кулинарных
блюд» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1892726?men
uReferrer=catalogue
Видео «Как работает роботсапер» (ЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/8445407?menu
Referrer=catalogue
Урок «Блоки палитры
«Управление операторами»»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1933285?men
uReferrer=catalogue
Урок «Конструирование боевого
робота, обеспечивающего
государственную безопасность.»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi

команд»
53

Алгоритмическая структура
«Цикл»

1

54

Практическая работа
«Составление цепочки
команд»

1

55

Алгоритмическая структура
«Ветвление»

1

56

Практическая работа:
«Применение основных
алгоритмических структур.
Контроль движения при
помощи датчиков»

1

57
58
59

60

Генерация голосовых команд
Практическая работа:
«Программирование
дополнительных
механизмов»
Дистанционное управление
Практическая работа:
«Программирование пульта
дистанционного управления.
Дистанционное управление
роботами»

1

1

1
1

1

1

1

61

Взаимодействие нескольких
роботов

1

62

Практическая работа:
«Программирование группы
роботов для совместной
работы. Выполнение общей
задачи»

1

63

Учебный проект по
робототехнике

1

64

Выполнение проекта
«Взаимодействие группы
роботов»

1

1

1

ew/lesson_templates/503602?menu
Referrer=catalogue
Урок «Ветвление и циклы в
Scratch. Практическая работа:
создаём игру» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2314802?men
uReferrer=catalogue
Урок «Ветвление и циклы в
Scratch. Практическая работа:
создаём игру» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2314802?men
uReferrer=catalogue
Урок «Изучение алгоритма для
движения робота с
использованием датчика
касания.» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/481779?menu
Referrer=catalogue
Урок «Среда программирования
модуля EV3» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1835787?men
uReferrer=catalogue
Урок «Робототехника.
Управление роботом» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1576741?men
uReferrer=catalogue
Урок «Знакомство с
вычислительными
возможностями робота EV3»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/2469396?men
uReferrer=catalogue
Урок «Программные блоки и
палитры программирования»
(МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1894769?men
uReferrer=catalogue
Урок «Робототехника» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/466784?menu
Referrer=catalogue
Урок «Робототехника. Датчики
роботов. Датчик температуры и
гироскоп.» (МЭШ)

65

Учебный проект по
робототехнике

1

66

Выполнение проекта
«Взаимодействие группы
роботов»

1

Учебный проект по
робототехнике
Защита проекта
68
«Взаимодействие группы
роботов»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
67

1

1
1
68

0

28

https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/529440?menu
Referrer=catalogue
Урок «Проект» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/lesson_templates/1263989?men
uReferrer=catalogue
Урок «Этапы выполнения
проекта» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11139637?menu
Referrer=catalogue
Урок «Проект и проектная
деятельность» (МЭШ)
https://uchebnik.mos.ru/material_vi
ew/atomic_objects/11228424?menu
Referrer=catalogue

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 6 класс/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с ограниченной
ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 7 класс/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с ограниченной
ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с ограниченной
ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
• Технология, 6 класс/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с ограниченной
ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 7 класс/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с ограниченной
ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Технология, 8-9 классы/ Тищенко А.Т., Синица Н.В., Общество с ограниченной
ответственностью Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru
https://www.yaklass.ru
ЦОК
РЭШ
МЭШ