АРП математика ЗПР 5-6 класс 2026-2027 учебный год

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Администрация муниципального округа Верхний Тагил
МАОУ СОШ № 4

РАССМОТРЕНА

УТВЕРЖДЕНА

на заседании ШМО

директор МАОУ СОШ №4

__________________________
Самофеева Ю.В.

Нехай Елена Александровна
Приказ №81-А

Протокол №1
от «27» августа 2026 г.

от «27» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Математика»
для обучающихся 5-6 классов
с задержкой психического развития

муниципальный округ Верхний Тагил 2026 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный предмет «Математика» входит в предметную область
«Математика и информатика». Он способствует развитию вычислительной
культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться
алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в
повседневной жизни обучающихся с задержкой психического развития (далее
- ЗПР). Учебный предмет развивает мышление, пространственное
воображение, функциональную грамотность, умения воспринимать и
критически анализировать информацию, представленную в различных
формах.
Обучение математике даёт возможность развивать у обучающихся с ЗПР
точную, рациональную и информативную речь, умение отбирать наиболее
подходящие языковые, символические, графические средства для выражения
суждений и наглядного их представления.
Необходимым компонентом общей культуры в современном толковании
является общее знакомство с методами познания действительности,
представление о предмете и методах математики, их отличий от методов
других естественных и гуманитарных наук, об особенностях применения
математики для решения научных и прикладных задач. Таким образом,
математическое образование вносит свой вклад в формирование общей
культуры человека.
Изучение математики также способствует эстетическому воспитанию
человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений,
восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии.
Программа отражает содержание обучения предмету «Математика» с
учетом особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР.
Овладение учебным предметом «Математика» представляет определенную
сложность для учащихся с ЗПР. У обучающихся с ЗПР наиболее выражены
отставания в развитии словесно-логических форм мышления, поэтому
абстрактные и отвлеченные категории им труднодоступны. В тоже время при
специальном обучении обучающиеся могут выполнять задания по алгоритму.
Они восприимчивы к помощи, могут выполнить перенос на аналогичное
задание усвоенного способа решения. Снижение развития мыслительных
операций и замедленное становление логических действий приводят к
недостаточной осмысленности совершаемых учебных действий. У
обучающихся затруднены счетные вычисления, производимые в уме. В
письменных вычислениях они могут пропускать один из промежуточных
шагов. При работе с числовыми выражениями, вычислением их значения
могут не удерживать правильный порядок действий. При упрощении,
преобразовании выражений учащиеся с ЗПР не могут самостоятельно принять
решение о последовательности выполнения действий. Конкретность
мышления осложняет усвоения навыка решения уравнений, неравенств,
системы уравнений. Им малодоступно совершение обратимых операций.

Низкий уровень развития логических операций, недостаточная
обобщенность мышления затрудняют изучение темы «Функции»: при
определении функциональной зависимости, при описании графической
ситуации, используя геометрический, алгебраический, функциональный
языки. Нередко учащиеся не видят разницы между областью определения
функции и областью значений.
Решение задач сопряжено с трудностями оформления краткой записи,
проведения анализа условия задачи, выделения существенного. Обучающиеся
с ЗПР затрудняются сделать умозаключение от общего к частному, нередко
выбирают нерациональные способы решения, иногда ограничиваются
манипуляциями с числами.
При изучении геометрического материала обучающиеся с ЗПР
сталкиваются с трудностью делать логические выводы, строить
последовательные рассуждения. Непрочные знания основных теорем
геометрии приводит к ошибкам в решении геометрических задач.
Обучающиеся могут подменить формулу, неправильно применить теорему. К
серьезным ошибкам в решении задач приводят недостаточно развитые
пространственные представления. Им сложно выполнить чертеж к условию, в
письменных работах они не могут привести объяснение к чертежу.
Точность запоминания и воспроизведения учебного материала снижены
по причине слабости мнестической деятельности, сужения объема памяти.
Обучающимся с ЗПР требуется больше времени на закрепление материала,
актуализация знаний по опоре при воспроизведении.
Для преодоления трудностей в изучении учебного предмета
«Математика» необходима адаптация объема и характера учебного материала
к познавательным возможностям учащихся с ЗПР. Следует учебный материал
преподносить небольшими порциями, усложняя его постепенно, изыскивать
способы адаптации трудных заданий, некоторые темы давать как
ознакомительные;
исключать
отдельные
трудные
доказательства;
теоретический материал рекомендуется изучать в процессе практической
деятельности по решению задач. Органическое единство практической и
умственной деятельности учащихся на уроках математики способствуют
прочному и сознательному усвоению базисных математических знаний и
умений.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Математика»
Приоритетными целями обучения математике в 5–6 классах являются:
▪ формирование центральных математических понятий (число,
величина, геометрическая фигура, переменная, вероятность, функция),
обеспечивающих преемственность и перспективность математического
образования обучающихся с ЗПР;
▪ подведение обучающихся с ЗПР на доступном для них уровне к
осознанию взаимосвязи математики и окружающего мира, понимание
математики как части общей культуры человечества;

▪ развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся
с ЗПР, познавательной активности, исследовательских умений, критичности
мышления, интереса к изучению математики;
▪ формирование функциональной математической грамотности:
умения распознавать проявления математических понятий, объектов и
закономерностей в реальных жизненных ситуациях и при изучении других
учебных предметов, проявления зависимостей и закономерностей,
формулировать их на языке математики и создавать математические модели,
применять освоенный математический аппарат для решения практикоориентированных задач, интерпретировать и оценивать полученные
результаты.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
▪ формировать у обучающихся с ЗПР навыки учебно-познавательной
деятельности: планирование работы, поиск рациональных путей ее
выполнения, осуществления самоконтроля;
▪ способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества,
необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе,
свойственные математической деятельности: ясности и точности мысли,
интуиции, пространственных представлений, способности к преодолению
трудностей;
▪ формировать ключевые компетенции учащихся в рамках предметной
области «Математика и информатика»;
▪ развивать понятийное мышления обучающихся с ЗПР;
▪ осуществлять коррекцию познавательных процессов обучающихся с
ЗПР, необходимых для освоения программного материала по учебному
предмету;
▪ предусматривать возможность компенсации образовательных
дефицитов в освоении предшествующего программного материала у
обучающихся с ЗПР и недостатков в их математическом развитии;
▪ сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
▪ выявлять и развивать математические и творческие способности.
Основные линии содержания курса математики в 5–6 классах –
арифметическая и геометрическая, которые развиваются параллельно, каждая
в соответствии с собственной логикой, однако, не независимо одна от другой,
а в тесном контакте и взаимодействии. Также в курсе математики происходит
знакомство с элементами алгебры и описательной статистики.
Изучение арифметического материала начинается со систематизации и
развития знаний о натуральных числах, полученных на уровне начального
общего образования. При этом совершенствование вычислительной техники и
формирование новых теоретических знаний сочетается с развитием
вычислительной культуры, в частности с обучением простейшим приёмам
прикидки и оценки результатов вычислений. Изучение натуральных чисел
продолжается в 6 классе знакомством с начальными понятиями теории
делимости.

Начало изучения обыкновенных и десятичных дробей отнесено к 5
классу. Это первый этап в освоении дробей, когда происходит знакомство с
основными идеями, понятиями темы. При этом рассмотрение обыкновенных
дробей в полном объёме предшествует изучению десятичных дробей, что
целесообразно с точки зрения логики изложения числовой линии, когда
правила действий с десятичными дробями можно обосновать уже известными
алгоритмами выполнения действий с обыкновенными дробями. Знакомство с
десятичными дробями расширит возможности для понимания обучающимися
прикладного применения новой записи при изучении других предметов и при
практическом использовании. К 6 классу отнесён второй этап в изучении
дробей, где происходит совершенствование навыков сравнения и
преобразования дробей, освоение новых вычислительных алгоритмов,
оттачивание техники вычислений, в том числе значений выражений,
содержащих и обыкновенные, и десятичные дроби, установление связей
между ними, рассмотрение приёмов решения задач на дроби. В начале 6 класса
происходит знакомство с понятием процента.
Особенностью изучения положительных и отрицательных чисел
является то, что они также могут рассматриваться в несколько этапов. В 6
классе в начале изучения темы «Положительные и отрицательные числа»
выделяется подтема «Целые числа», в рамках которой знакомство с
отрицательными числами и действиями с положительными и отрицательными
числами происходит на основе содержательного подхода. Это позволяет на
доступном уровне познакомить обучающихся практически со всеми
основными понятиями темы, в том числе и с правилами знаков при
выполнении арифметических действий. Изучение рациональных чисел на
этом не закончится, а будет продолжено в курсе алгебры 7 класса.
При обучении решению текстовых задач в 5–6 классах используются
арифметические приёмы решения. При отработке вычислительных навыков в
5–6 классах рассматриваются текстовые задачи следующих видов: задачи на
движение, на части, на покупки, на работу и производительность, на
проценты, на отношения и пропорции. Обучающиеся знакомятся с приёмами
решения задач перебором возможных вариантов, учатся работать с
информацией, представленной в форме таблиц или диаграмм.
В программе учебного курса «Математика» предусмотрено
формирование пропедевтических алгебраических представлений. Буква как
символ некоторого числа в зависимости от математического контекста
вводится постепенно. Буквенная символика широко используется прежде
всего для записи общих утверждений и предложений, формул, в частности для
вычисления геометрических величин, в качестве «заместителя» числа.
В программе учебного курса «Математика» представлена наглядная
геометрия,
направленная
на
развитие
образного
мышления,

пространственного воображения, изобразительных умений. Это важный этап
в изучении геометрии, который осуществляется на наглядно-практическом
уровне, опирается на наглядно-образное мышление обучающихся. Большая
роль отводится практической деятельности, опыту, эксперименту,
моделированию. Обучающиеся знакомятся с геометрическими фигурами на
плоскости и в пространстве, с их простейшими конфигурациями, учатся
изображать их на нелинованной и клетчатой бумаге, рассматривают их
простейшие свойства. В процессе изучения наглядной геометрии знания,
полученные обучающимися на уровне начального общего образования,
систематизируются и расширяются.
Согласно учебному плану в 5–6 классах изучается интегрированный
предмет «Математика», который включает арифметический материал и
наглядную геометрию, а также пропедевтические сведения из алгебры,
элементы логики и начала описательной статистики.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по
математике
Обучение учебному предмету «Математика» строится на создании
оптимальных условий для усвоения программного материала обучающимися
с ЗПР. Большое внимание уделяется отбору учебного материала в
соответствии с принципом доступности при сохранении общего базового
уровня, который должен по содержанию и объему быть адаптированным для
обучающихся с ЗПР в соответствии с их особыми образовательными
потребностями. Следует облегчить овладение материалом обучающимися с
ЗПР посредством его детального объяснения с систематическим повтором,
многократной тренировки в применении знаний, используя приемы
актуализации (визуальная опора, памятка).
В ознакомительном плане рекомендуется изучать следующие темы:
«Римская нумерация», «Равные фигуры», «Цилиндр, конус, шар», «Куб»,
«Прямоугольный параллелепипед», «Перемещение по координатной прямой»,
«Модуль числа», «Числовые промежутки»; «Масштаб» (изучается в курсе
«География»); «Изображение геометрических фигур на нелинованной бумаге
с использованием циркуля, линейки, угольника, транспортира», «Длина
окружности»,
«Площадь
круга»,
«Параллельные
прямые»,
«Перпендикулярные прямые», «Осевая и центральная симметрии» (изучается
в курсе геометрии); «Бесконечные периодические десятичные дроби.
Десятичное приближение обыкновенной дроби» (изучается в курсе алгебры).
Следует уменьшить количество часов на следующие темы: «Решение
логический задач», «Длина отрезка», «Шкалы», «Распределительный закон
умножения», «Запись произведения с буквенными множителями»,
«Построение конфигураций из частей прямой, окружности на нелинованной и
клетчатой бумаге», «Делители и кратные. Признаки делимости»,

«Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Делимость
суммы и произведения». «Приведение дроби к новому знаменателю»,
«Нахождение части целого и целого по его части». «Округление десятичных
дробей». «Решение задач перебором всех возможных вариантов».
«Составление буквенных выражений по условию задачи». Высвободившиеся
часы можно использовать на повторение (в начале и конце учебного года), на
изучение наиболее трудных и значимых тем: в V классе – на решение
уравнений, приведение дроби к новому знаменателю, умножение и деление
десятичных дробей, измерение углов; в VI классе – действия с
положительными и отрицательными числами, решение уравнений, сложение
и вычитание чисел, содержащих целую и дробную часть, на умножение и
деление обыкновенных дробей.
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные
особыми образовательными потребностями и обеспечивающие
осмысленное освоение содержании образования по предмету
«Математика»
Содержание видов деятельности обучающихся с ЗПР определяется их
особыми образовательными потребностями. Помимо широко используемых в
ФАОП ООО общих для всех обучающихся видов деятельности следует
усилить виды деятельности специфичные для данной категории детей,
обеспечивающие осмысленное освоение содержания образования по
предмету: усиление предметно-практической деятельности с активизацией
сенсорных систем; чередование видов деятельности, задействующих
различные сенсорные системы; освоение материала с опорой на алгоритм;
«пошаговость» в изучении материала; использование дополнительной
визуальной опоры (схемы, шаблоны, опорные таблицы); речевой отчет о
процессе и результате деятельности; выполнение специальных заданий,
обеспечивающих коррекцию регуляции учебно-познавательной деятельности
и контроль собственного результата.
Федеральная тематическая и терминологическая лексика соответствует
ФАОП ООО.
Для обучающихся с ЗПР существенным являются приемы работы с
лексическим материалом по предмету. Проводится специальная работа по
введению в активный словарь обучающихся соответствующей терминологии.
Изучаемые термины вводятся на полисенсорной основе, обязательна
визуальная поддержка, алгоритмы работы с определением, опорные схемы для
актуализации терминологии.

На изучение учебного курса «Математика» отводится 340 часов: в 5
классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 170 часов (5 часов в неделю).

Цели изучения учебного курса
Приоритетными целями обучения математике в 5–6 классах являются:
▪ продолжение формирования основных математических понятий
(число, величина, геометрическая фигура), обеспечивающих преемственность
и перспективность математического образования обучающихся;
▪ развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся
c ЗПР, познавательной активности, исследовательских умений, интереса к
изучению математики;
▪ подведение обучающихся с ЗПР на доступном для них уровне к
осознанию взаимосвязи математики и окружающего мира;
▪ формирование функциональной математической грамотности:
умения распознавать математические объекты в реальных жизненных
ситуациях, применять освоенные умения для решения практикоориентированных задач, интерпретировать полученные результаты и
оценивать их на соответствие практической ситуации.
Основные линии содержания курса математики в 5–6 классах –
арифметическая и геометрическая, которые развиваются параллельно, каждая
в соответствии с собственной логикой, однако, не независимо одна от другой,
а в тесном контакте и взаимодействии. Также в курсе происходит знакомство
с элементами алгебры и описательной статистики.
Изучение арифметического материала начинается со систематизации и
развития знаний о натуральных числах, полученных в начальной школе. При
этом совершенствование вычислительной техники и формирование новых
теоретических знаний сочетается с развитием вычислительной культуры, в
частности с обучением простейшим приёмам прикидки и оценки результатов
вычислений. Изучение натуральных чисел продолжается в 6 классе
знакомством с начальными понятиями теории делимости.
Другой крупный блок в содержании арифметической линии – это дроби.
Начало изучения обыкновенных и десятичных дробей отнесено к 5 классу. Это
первый этап в освоении дробей, когда происходит знакомство с основными
идеями, понятиями темы. При этом рассмотрение обыкновенных дробей в
полном объёме предшествует изучению десятичных дробей, что
целесообразно с точки зрения логики изложения числовой линии, когда
правила действий с десятичными дробями можно обосновать уже известными
алгоритмами выполнения действий с обыкновенными дробями. Знакомство с
десятичными дробями расширит возможности для понимания обучающимися
прикладного применения новой записи при изучении других предметов и при
практическом использовании. К 6 классу отнесён второй этап в изучении
дробей, где происходит совершенствование навыков сравнения и
преобразования дробей, освоение новых вычислительных алгоритмов,
оттачивание техники вычислений, в том числе значений выражений,
содержащих и обыкновенные, и десятичные дроби, установление связей

между ними, рассмотрение приёмов решения задач на дроби. В начале 6 класса
происходит знакомство с понятием процента.
Особенностью изучения положительных и отрицательных чисел
является то, что они также могут рассматриваться в несколько этапов. В 6
классе в начале изучения темы «Положительные и отрицательные числа»
выделяется подтема «Целые числа», в рамках которой знакомство с
отрицательными числами и действиями с положительными и отрицательными
числами происходит на основе содержательного подхода. Это позволяет на
доступном уровне познакомить учащихся практически со всеми основными
понятиями темы, в том числе и с правилами знаков при выполнении
арифметических действий. Изучение рациональных чисел на этом не
закончится, а будет продолжено в курсе алгебры 7 класса, что станет
следующим проходом всех принципиальных вопросов, тем самым разделение
трудностей облегчает восприятие материала, а распределение во времени
способствует прочности приобретаемых навыков.
При обучении решению текстовых задач в 5—6 классах используются
арифметические приёмы решения. Текстовые задачи, решаемые при отработке
вычислительных навыков в 5—6 классах, рассматриваются задачи следующих
видов: задачи на движение, на части, на покупки, на работу и
производительность, на проценты, на отношения и пропорции. Кроме того,
обучающиеся знакомятся с приёмами решения задач перебором возможных
вариантов, учатся работать с информацией, представленной в форме таблиц
или диаграмм.
В Федеральной рабочей программе предусмотрено формирование
пропедевтических алгебраических представлений. Буква как символ
некоторого числа в зависимости от математического контекста вводится
постепенно. Буквенная символика широко используется прежде всего для
записи общих утверждений и предложений, формул, в частности для
вычисления геометрических величин, в качестве «заместителя» числа.
В курсе «Математики» 5–6 классов представлена наглядная геометрия,
направленная на развитие образного мышления, пространственного
воображения, изобразительных умений. Это важный этап в изучении
геометрии, который осуществляется на наглядно-практическом уровне,
опирается на наглядно-образное мышление обучающихся. Большая роль
отводится практической деятельности, опыту, эксперименту, моделированию.
Обучающиеся знакомятся с геометрическими фигурами на плоскости и в
пространстве, с их простейшими конфигурациями, учатся изображать их на
нелинованной и клетчатой бумаге, рассматривают их простейшие свойства. В
процессе изучения наглядной геометрии знания, полученные обучающимися
в начальной школе, систематизируются и расширяются.
Место учебного курса в учебном плане

Согласно учебному плану в 5–6 классах изучается интегрированный
предмет «Математика», который включает арифметический материал и
наглядную геометрию, а также пропедевтические сведения из алгебры,
элементы логики и начала описательной статистики.
Учебный план на изучение математики в 5–6 классах отводит не менее 5
учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, всего не менее 340
учебных часов.
Содержание учебного курса «МАТЕМАТИКА» (по годам
обучения)
5 КЛАСС
Натуральные числа и нуль
Натуральное число. Ряд натуральных чисел. Число 0. Изображение
натуральных чисел точками на координатной (числовой) прямой.
Позиционная система счисления. *Римская нумерация как пример
непозиционной системы счисления*1. Десятичная система счисления.
Сравнение натуральных чисел, сравнение натуральных чисел с нулём.
Способы сравнения. Округление натуральных чисел.
Сложение натуральных чисел; свойство нуля при сложении. Вычитание
как действие, обратное сложению. Умножение натуральных чисел; свойства
нуля и единицы при умножении. Деление как действие, обратное умножению.
Компоненты действий, связь между ними. Проверка результата
арифметического действия. Переместительное и сочетательное свойства
(законы) сложения и умножения, *распределительное свойство (закон)
умножения*.
Использование букв для обозначения неизвестного компонента и записи
свойств арифметических действий.
*Делители и кратные числа*, разложение на множители. Простые и
составные числа. *Признаки делимости на 2, 5, 10, 3, 9*. Деление с остатком.
Степень с натуральным показателем. Запись числа в виде суммы
разрядных слагаемых.
Числовое выражение. Вычисление значений числовых выражений;
порядок выполнения действий. Использование при вычислениях
переместительного и сочетательного свойств (законов) сложения и
умножения, *распределительного свойства умножения*.
Дроби
Представление о дроби как способе записи части величины.
Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанная дробь;
представление смешанной дроби в виде неправильной дроби и выделение
целой части числа из неправильной дроби. Изображение дробей точками на
1

Здесь и далее * *обозначены темы, изучение которых проводится в ознакомительном
плане. Педагог самостоятельно определяет объем изучаемого материала.

числовой прямой. Основное свойство дроби. *Сокращение дробей.
Приведение дроби к новому знаменателю*. Сравнение дробей.
Сложение и вычитание дробей. Умножение и деление дробей; взаимнообратные дроби. *Нахождение части целого и целого по его части*.
Десятичная запись дробей. Представление десятичной дроби в виде
обыкновенной. Изображение десятичных дробей точками на числовой
прямой. Сравнение десятичных дробей.
Арифметические действия с десятичными дробями. *Округление
десятичных дробей*.
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач арифметическим способом. *Решение
логических задач. Решение задач перебором всех возможных вариантов*.
Использование при решении задач таблиц и схем.
Решение задач, содержащих зависимости, связывающие величины:
скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость. Единицы
измерения: массы, объёма, цены; расстояния, времени, скорости. Связь между
единицами измерения каждой величины.
Решение основных задач на дроби.
Представление данных в виде таблиц, столбчатых диаграмм.
Наглядная геометрия
Наглядные представления о фигурах на плоскости: точка, прямая,
отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник, окружность, круг. Угол. Прямой,
острый, тупой и развёрнутые углы.
Длина отрезка, метрические единицы длины. Длина ломаной, периметр
многоугольника. Измерение и построение углов с помощью транспортира.
Наглядные представления о фигурах на плоскости: многоугольник;
прямоугольник, квадрат; треугольник, *о равенстве фигур*.
Изображение фигур, в том числе на клетчатой бумаге. *Построение
конфигураций из частей прямой, окружности на нелинованной и клетчатой
бумаге*. Использование свойств сторон и углов прямоугольника, квадрата.
Площадь прямоугольника и многоугольников, составленных из
прямоугольников, в том числе фигур, изображённых на клетчатой бумаге.
Единицы измерения площади.
*Наглядные
представления
о
пространственных
фигурах:
прямоугольный параллелепипед, куб, многогранники. Изображение
простейших многогранников. Развёртки куба и параллелепипеда. Создание
моделей многогранников (из бумаги, проволоки, пластилина и др.)*.
*Объём прямоугольного параллелепипеда, куба. Единицы измерения
объёма*.
6 КЛАСС
Натуральные числа
Арифметические действия с многозначными натуральными числами.
Числовые выражения, порядок действий, использование скобок.

Использование при вычислениях переместительного и сочетательного свойств
сложения и умножения, *распределительного свойства умножения.*
Округление натуральных чисел.
Делители и кратные числа; *наибольший общий делитель и наименьшее
общее кратное. Делимость суммы и произведения*. Деление с остатком.
Дроби
Обыкновенная дробь, основное свойство дроби, сокращение дробей.
Сравнение и упорядочивание дробей. Решение задач на нахождение части от
целого и целого по его части. Дробное число как результат деления.
Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и возможность
представления обыкновенной дроби в виде десятичной. Десятичные дроби и
метрическая система мер. Арифметические действия и числовые выражения с
обыкновенными и десятичными дробями.
Отношение. Деление в данном отношении. *Масштаб*, пропорция.
Применение пропорций при решении задач.
Понятие процента. Вычисление процента от величины и величины по её
проценту. Выражение процентов десятичными дробями. Решение задач на
проценты. Выражение отношения величин в процентах.
Положительные и отрицательные числа
Положительные и отрицательные числа. Целые числа. *Модуль числа,
геометрическая интерпретация модуля числа*. Изображение чисел на
координатной прямой. *Числовые промежутки*.
Сравнение чисел. Арифметические действия с положительными и
отрицательными числами.
Прямоугольная система координат на плоскости. Координаты точки на
плоскости, абсцисса и ордината. Построение точек и фигур на координатной
плоскости.
Буквенные выражения
Применение букв для записи математических выражений и
предложений. Свойства арифметических действий. *Буквенные выражения и
числовые подстановки.* Буквенные равенства, нахождение неизвестного
компонента. Формулы; формулы периметра и площади прямоугольника,
квадрата, *объёма параллелепипеда и куба*.
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач арифметическим способом. *Решение
логических задач. Решение задач перебором всех возможных вариантов.*
Решение задач, содержащих зависимости, связывающих величины:
скорость,
время,
расстояние;
цена,
количество,
стоимость;
производительность, время, объём работы. Единицы измерения: массы,
стоимости; расстояния, времени, скорости. Связь между единицами измерения
каждой величины.
Решение задач, связанных с отношением, пропорциональностью
величин, процентами; решение основных задач на дроби и проценты.
*Оценка и прикидка, округление результата*.
*Составление буквенных выражений по условию задачи*.

Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Столбчатые
диаграммы: чтение и построение. Чтение круговых диаграмм.
Наглядная геометрия
Наглядные представления о фигурах на плоскости: точка, прямая,
отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник, четырёхугольник, треугольник,
окружность, круг.
*Взаимное расположение двух прямых на плоскости, параллельные
прямые, перпендикулярные прямые*. Измерение расстояний: между двумя
точками, от точки до прямой; длина маршрута на квадратной сетке.
Измерение и построение углов с помощью транспортира. Виды
треугольников:
остроугольный,
прямоугольный,
тупоугольный;
равнобедренный,
равносторонний.
Четырёхугольник,
примеры
четырёхугольников. Прямоугольник, квадрат: использование свойств сторон,
углов, диагоналей. *Изображение геометрических фигур на нелинованной
бумаге с использованием циркуля, линейки, угольника, транспортира*.
Построения на клетчатой бумаге.
Периметр многоугольника. Понятие площади фигуры; единицы
измерения площади. Приближённое измерение площади фигур, в том числе на
квадратной сетке.* Приближённое измерение длины окружности, площади
круга*.
*Симметрия: центральная, осевая и зеркальная симметрии. Построение
симметричных фигур*.
*Наглядные
представления
о
пространственных
фигурах:
параллелепипед, куб, призма, пирамида, конус, цилиндр, шар и сфера.
Изображение пространственных фигур. Примеры развёрток многогранников,
цилиндра и конуса. Создание моделей пространственных фигур (из бумаги,
проволоки, пластилина и др.).
Понятие объёма; единицы измерения объёма. Объём прямоугольного
параллелепипеда, куба*.

Планируемые
«Математика»

результаты

освоения

учебного

предмета

Изучение математики на уровне основного общего образования
направлено на достижение обучающимися с ЗПР личностных,
метапредметных и предметных образовательных результатов освоения
учебного предмета.
Личностные результаты освоения программы по математике
характеризуются:
патриотическое воспитание:
проявлением интереса к прошлому и настоящему российской
математики, ценностным отношением к достижениям российских

математиков и российской математической школы, к использованию этих
достижений в других науках и прикладных сферах;
гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, представлением о математических основах функционирования
различных структур, явлений, процедур гражданского общества (например,
выборы, опросы), готовностью к обсуждению этических проблем, связанных
с практическим применением достижений науки, осознанием важности
морально-этических принципов в деятельности учёного;
трудовое воспитание:
установкой на активное участие в решении практических задач
математической направленности, осознанием важности математического
образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитием необходимых умений, осознанным выбором и
построением индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных интересов и общественных потребностей;
эстетическое воспитание:
способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию
математических объектов, задач, решений, рассуждений, умению видеть
математические закономерности в искусстве;
ценности научного познания:
ориентацией в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, пониманием математической науки как сферы человеческой
деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации,
овладением языком математики и математической культурой как средством
познания мира, овладением простейшими навыками исследовательской
деятельности;
физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
готовностью применять математические знания в интересах своего
здоровья, ведения здорового образа жизни (здоровое питание,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность), сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права
на ошибку и такого же права другого человека;
экологическое воспитание:
ориентацией на применение математических знаний для решения задач
в области сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды, осознанием глобального
характера экологических проблем и путей их решения;
адаптация к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
готовностью к действиям в условиях неопределённости, повышению
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе

умение учиться у других людей, приобретать в совместной деятельности
новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
необходимостью в формировании новых знаний, в том числе
формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе
ранее не известных, осознавать дефициты собственных знаний и
компетентностей, планировать своё развитие;
способностью осознавать стрессовую ситуацию, воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер, корректировать
принимаемые решения и действия, формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт.
Метапредметные результаты:
В результате освоения программы по математике на уровне основного
общего образования у обучающегося с ЗПР будут сформированы
метапредметные
результаты,
характеризующиеся
овладением
универсальными
познавательными
действиями,
универсальными
коммуникативными действиями и универсальными регулятивными
действиями.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
устанавливать причинно-следственные связи в ходе усвоения
математического материала;
выявлять дефицит данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
с помощью учителя выбирать способ решения математической задачи
(сравнивать возможные варианты решения);
применять и преобразовывать знаки и символы в ходе решения
математических задач;
устанавливать искомое и данное при решении математической задачи;
понимать и интерпретировать информацию различных видов и форм
представления;
иллюстрировать решаемые задачи графическими схемами;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
понимать и использовать математические средства наглядности
(графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации,
интерпретации, аргументации.
Овладение универсальными учебными коммуникативными
действиями:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками в процессе решения задач;
взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек
зрения и разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех
участников;
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата и
координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт.
Овладение
универсальными
учебными
регулятивными
действиями:
ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных
математических проблем;
планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение
задач исследовательского характера.
формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и
последовательность действий;
осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
контролировать процесс и результат учебной математической
деятельности;
адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения
учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её
решения;
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от эталона.
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи;
понимать причины, по которым не был достигнут требуемый результат
деятельности, определять позитивные изменения и направления, требующие
дальнейшей работы;
регулировать способ выражения эмоций.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА «МАТЕМАТИКА».
Освоение учебного курса «Математика» в 5–6 классах основной школы
должно обеспечивать достижение следующих предметных образовательных
результатов:

5 КЛАСС
Числа и вычисления

Ориентироваться в понятиях и оперировать на базовом уровне
терминами, связанными с натуральными числами, обыкновенными и
десятичными дробями.
Сравнивать и упорядочивать натуральные числа, сравнивать в
простейших случаях обыкновенные дроби, десятичные дроби.
Соотносить точку на координатной (числовой) прямой с
соответствующим ей числом и изображать натуральные числа точками на
координатной (числовой) прямой.
Выполнять арифметические действия с натуральными числами, с
обыкновенными дробями в простейших случаях.
Выполнять проверку, прикидку результата вычислений.
Округлять натуральные числа.
Решение текстовых задач
Решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью
организованного конечного перебора всех возможных вариантов (при
необходимости с направляющей помощью).
Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие величины:
скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость (при необходимости
с использованием справочной информации).
Использовать краткие записи, схемы, таблицы, обозначения при
решении задач.
Пользоваться основными единицами измерения: цены, массы;
расстояния, времени, скорости; выражать одни единицы величины через другие
(при необходимости с опорой на справочную информацию).
Извлекать информацию, представленную в таблице, на столбчатой
диаграмме, интерпретировать представленные данные, использовать данные
при решении задач.
Наглядная геометрия
Пользоваться геометрическими понятиями: точка, прямая, отрезок, луч,
угол, многоугольник, окружность, круг.
Приводить примеры объектов окружающего мира, имеющих форму
изученных геометрических фигур.
Использовать терминологию, при необходимости по визуальной опоре,
связанную с углами: вершина, сторона; с многоугольниками: угол, вершина,
сторона, диагональ; с окружностью: радиус, диаметр, центр.
Изображать изученные геометрические фигуры на нелинованной и
клетчатой бумаге с помощью циркуля и линейки (после совместного анализа).
Находить длины отрезков непосредственным измерением с помощью
линейки, строить отрезки заданной длины; строить окружность заданного
радиуса.
Использовать свойства сторон и углов прямоугольника, квадрата для их
построения, вычисления площади и периметра.
Вычислять периметр и площадь квадрата, прямоугольника, фигур,
составленных из прямоугольников, в том числе фигур, изображённых на
клетчатой бумаге.

Пользоваться основными метрическими единицами измерения длины,
площади; выражать одни единицы величины через другие (при необходимости
с опорой на справочную информацию).
Распознавать параллелепипед, куб, использовать терминологию:
вершина, ребро грань, измерения; находить измерения параллелепипеда, куба.
Вычислять объём куба, параллелепипеда по заданным измерениям (с
опорой на алгоритм учебных действий), пользоваться единицами измерения
объёма.
Решать несложные задачи на измерение геометрических величин в
практических ситуациях (при необходимости с визуальной опорой).
6 КЛАСС
Числа и вычисления
Ориентироваться в понятиях и оперировать на базовом уровне
терминами, связанными с различными видами чисел и способами их записи,
переходить (если это возможно) от одной формы записи числа к другой.
Сравнивать и упорядочивать целые числа, обыкновенные и десятичные
дроби, сравнивать числа одного и разных знаков.
Выполнять арифметические действия с натуральными и целыми
числами, обыкновенными и десятичными дробями, положительными и
отрицательными числами.
Вычислять значения числовых выражений, выполнять прикидку и
оценку результата вычислений; выполнять преобразования числовых
выражений на основе свойств арифметических действий.
Соотносить точку на координатной прямой с соответствующим ей
числом и изображать числа точками на координатной прямой, находить
модуль числа.
Соотносить точки в прямоугольной системе координат с координатами
этой точки.
Округлять целые числа и десятичные дроби (по образцу), находить
приближения чисел.
Числовые и буквенные выражения
Ориентироваться в понятиях и оперировать на базовом уровне
терминами, связанными с записью степени числа, находить квадрат и куб
числа, вычислять значения простейших числовых выражений, содержащих
степени.
Пользоваться признаками делимости (при необходимости с опорой на
алгоритм правила), раскладывать натуральные числа на простые множители.
*Пользоваться масштабом*, составлять пропорции и отношения.
Использовать буквы для обозначения чисел при записи математических
выражений, находить значения буквенных выражений, осуществляя
необходимые подстановки и преобразования (с опорой на алгоритм учебных
действий).
Находить неизвестный компонент равенства.

Решение текстовых задач
Решать многошаговые текстовые задачи арифметическим способом с
опорой на вопросный план.
Решать
простейшие
задачи,
связанные
с
отношением,
пропорциональностью величин, процентами; решать три основные задачи на
дроби и проценты.
Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие величины:
скорость,
время,
расстояние,
цена,
количество,
стоимость;
производительность, время, объёма работы, используя арифметические
действия, оценку, прикидку; пользоваться единицами измерения
соответствующих величин.
Составлять буквенные выражения по условию задачи после
совместного анализа.
Извлекать информацию, представленную в таблицах, на линейной,
столбчатой или круговой диаграммах, интерпретировать представленные
данные; использовать данные при решении задач.
Представлять информацию с помощью таблиц, линейной и столбчатой
диаграмм.
Наглядная геометрия
Приводить примеры объектов окружающего мира, имеющих форму
изученных геометрических плоских и пространственных фигур, примеры
равных и симметричных фигур.
Изображать с помощью циркуля, линейки, транспортира на
нелинованной и клетчатой бумаге изученные плоские геометрические фигуры
и конфигурации, симметричные фигуры.
Иметь представление о геометрических понятиях: равенство фигур,
симметрия, ось симметрии, центр симметрии.
Находить величины углов измерением с помощью транспортира,
строить углы заданной величины, пользоваться при решении задач градусной
мерой углов; распознавать на чертежах острый, прямой, развёрнутый и тупой
углы.
Вычислять длину ломаной, периметр многоугольника, пользоваться
единицами измерения длины, выражать одни единицы измерения длины через
другие.
Находить, используя чертёжные инструменты, расстояния: между двумя
точками, от точки до прямой, длину пути на квадратной сетке.
Вычислять площадь фигур, составленных из прямоугольников,
использовать разбиение на прямоугольники, на равные фигуры, достраивание
до прямоугольника; пользоваться основными единицами измерения площади;
выражать одни единицы измерения площади через другие (при необходимости
с опорой на справочную информацию).
Распознавать на моделях и изображениях пирамиду, конус, цилиндр,
использовать терминологию: вершина, ребро, грань, основание, развёртка.
Изображать на клетчатой бумаге прямоугольный параллелепипед.
Вычислять объём прямоугольного параллелепипеда, куба, пользоваться

основными единицами измерения объёма; выражать одни единицы измерения
объёма через другие (с опорой на справочную информацию).
Решать несложные задачи на нахождение геометрических величин в
практических ситуациях (при необходимости с визуальной опорой).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5Г КЛАСС
Количество часов
№
Наименование
п
разделов и тем
/
программы
п

1

Натуральные числа.
Действия с
натуральными
числами

2

Наглядная геометрия.
Линии на плоскости

3

Обыкновенные дроби

4

Наглядная геометрия.
Многоугольники

5

Десятичные дроби

6

Наглядная геометрия.
Тела и фигуры в
пространстве

7

Повторение и
обобщение

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Всего

43

Кон
тро
льн
ые
рабо
ты

2

1

1

10

1

170

4

https://m.edso
o.ru/XL5YPP
WTY
https://m.edso
o.ru/FWMS97
M71

1

9

https://m.edso
o.ru/038RE4Q
IJ
https://m.edso
o.ru/PX5WW
XNEQ

1

10

38

https://m.edso
o.ru/6M1J1X
QT5

1

12

48

Практи
ческие
работы

Электронны
е
(цифровые)
образовател
ьные
ресурсы

https://m.edso
o.ru/CTSXX9
3EK
https://m.edso
o.ru/MHFWM
IF0H

4

6В, 6Г КЛАССЫ
Количество часов
№
Наименование
п
разделов и тем
/
программы
п

1

Натуральные числа

2

Наглядная геометрия.
Прямые на плоскости

3

Дроби

4

Наглядная геометрия.
Симметрия

Всего

30

Конт
роль
ные
рабо
ты

Прак
тичес
кие
работ
ы

Электронные
(цифровые)
образователь
ные ресурсы

https://m.edsoo
.ru/A0SK6T2Q
R

1

7

https://m.edsoo
.ru/9XBXWV2
6T

32

1

https://m.edsoo
.ru/0KB7Z4AL
4

1

https://m.edsoo
.ru/AKIVTTKI
Q

2

6

6

https://m.edsoo
.ru/Q0ZZVEH
R5

6

Наглядная геометрия.
Фигуры на плоскости

14

1

https://m.edsoo
.ru/KTLFF2RG
2

7

Положительные и
отрицательные числа

40

1

https://m.edsoo
.ru/Z071X55JU

1

https://m.edsoo
.ru/OIK32GP9
B

5

Выражения с буквами

8

Представление данных

9

Наглядная геометрия.
Фигуры в пространстве

6

9

1

1

https://m.edsoo
.ru/IWDS13VC
F

10

Повторение,
обобщение,
систематизация

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

20

1

170

7

https://m.edsoo
.ru/E58JQPAE
A
4

6В, 6Г КЛАССЫ
Количество часов
№
Наименование
п
разделов и тем
/
программы
п

Всего

Конт
роль
ные
рабо
ты

Прак
тичес
кие
работ
ы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/A0S
K6T2QR

1

Натуральные числа

30

2

Наглядная геометрия.
Прямые на плоскости

7

3

Дроби

32

4

Наглядная геометрия.
Симметрия

6

5

Выражения с буквами

6

6

Наглядная геометрия.
Фигуры на плоскости

14

1

7

Положительные и
отрицательные числа

40

1

https://m.edsoo.ru/Z07
1X55JU

8

Представление данных

6

1

https://m.edsoo.ru/OIK
32GP9B

9

Наглядная геометрия.
Фигуры в пространстве

9

10

Повторение,
обобщение,
систематизация

20

1

https://m.edsoo.ru/9XB
XWV26T
2

1

https://m.edsoo.ru/0KB
7Z4AL4

1

https://m.edsoo.ru/AKI
VTTKIQ
https://m.edsoo.ru/Q0Z
ZVEHR5

1

1

1

https://m.edsoo.ru/KT
LFF2RG2

https://m.edsoo.ru/IW
DS13VCF
https://m.edsoo.ru/E58
JQPAEA

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

170

7

4

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5Г КЛАСС
Количество
часов

№
п/п

1

2

3

Тема урока

Все
го

Десятичная система
счисления. Ряд
натуральных чисел

1

Десятичная система
счисления. Ряд
натуральных чисел

1

Натуральный ряд. Число 0

1

Ко
нтр
оль
ны
е
раб
от
ы

Пр
акт
Дата
иче
изучения
ски
е
раб
оты

01.09.2026

02.09.2026

03.09.2026
4

Натуральный ряд. Число 0

1
04.09.2026

5

6

7

8

Входная диагностическая
контрольная работа

1

Натуральные числа на
координатной прямой

1

Сравнение, округление
натуральных чисел

1

Сравнение, округление
натуральных чисел

1

1
07.09.2026

08.09.2026

09.09.2026

10.09.2026

Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы

https://m.edsoo
.ru/K078Q2I5P
https://m.edsoo
.ru/QV45YDG
2T
https://m.edsoo
.ru/QM6K1V6
L8
https://m.edsoo
.ru/YT9F55RK
V
https://m.edsoo
.ru/YSLWUOL
DD
https://m.edsoo
.ru/RCPBIC7P
3
https://m.edsoo
.ru/WXKT4O
DDM
https://m.edsoo
.ru/3WVNH1X
DU

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Сравнение, округление
натуральных чисел

1

Сравнение, округление
натуральных чисел

1

Сравнение, округление
натуральных чисел

1

Сравнение, округление
натуральных чисел

1

Арифметические действия
с натуральными числами

1

Арифметические действия
с натуральными числами

1

Арифметические действия
с натуральными числами

1

Арифметические действия
с натуральными числами

1

Арифметические действия
с натуральными числами

1

Арифметические действия
с натуральными числами

1

Арифметические действия
с натуральными числами

1

11.09.2026

14.09.2026

15.09.2026

16.09.2026

17.09.2026

18.09.2026

https://m.edsoo
.ru/A4EEDBX
XR

21.09.2026

https://m.edsoo
.ru/RAF9WDU
92

22.09.2026

https://m.edsoo
.ru/FNFT06A9
V

23.09.2026

https://m.edsoo
.ru/T97NSSLR
W

24.09.2026

https://m.edsoo
.ru/BSSK7RA
WP

25.09.2026

20

Свойства нуля при
сложении и умножении,
свойства единицы при
умножении

https://m.edsoo
.ru/QP5WXVV
LP
https://m.edsoo
.ru/FLGUVOE
R8
https://m.edsoo
.ru/LVJ0CI93
M
https://m.edsoo
.ru/S48Z5B4B
L
https://m.edsoo
.ru/IQX7MMZ
AV

1
28.09.2026

https://m.edsoo
.ru/KXIZH15L
9

https://m.edsoo
.ru/E8KBA8S6
9

Свойства нуля при
сложении и умножении,
свойства единицы при
умножении

1

1

28

Переместительное и
сочетательное свойства
сложения и умножения,
распределительное
свойство умножения
Переместительное и
сочетательное свойства
сложения и умножения,
распределительное
свойство умножения
Переместительное и
сочетательное свойства
сложения и умножения,
распределительное
свойство умножения
Делители и кратные числа,
разложение числа на
множители
Делители и кратные числа,
разложение числа на
множители
Делители и кратные числа,
разложение числа на
множители
Деление с остатком

29

Деление с остатком

1

21

22

23

24

25

26

27

29.09.2026

30.09.2026

https://m.edsoo
.ru/VMH0S8T
M8

01.10.2026

https://m.edsoo
.ru/1BS5NK0U
P

02.10.2026

https://m.edsoo
.ru/4T16AHP6
C

1

1

1
05.10.2026
1
06.10.2026
1
07.10.2026
1

08.10.2026
09.10.2026

30

31

32

Простые и составные
числа

1

Простые и составные
числа

1

Признаки делимости на 2,
5, 10, 3, 9

1

https://m.edsoo
.ru/XBUJC7Z3
1

12.10.2026

13.10.2026

14.10.2026

https://m.edsoo
.ru/24NNPJKP
J
https://m.edsoo
.ru/43BLM0M
W9
https://m.edsoo
.ru/HHSZ7MX
60
https://m.edsoo
.ru/31169JH0D
https://m.edsoo
.ru/Q33SPDU1
R
https://m.edsoo
.ru/C4QVL96C
Z
https://m.edsoo
.ru/F0KBB60C
7
https://m.edsoo
.ru/TQ4VGA9
7G

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

Признаки делимости на 2,
5, 10, 3, 9

1

Числовые выражения;
порядок действий

1

Числовые выражения;
порядок действий

1

Числовые выражения;
порядок действий

1

Решение текстовых задач
на все арифметические
действия, на движение и
покупки

1

Решение текстовых задач
на все арифметические
действия, на движение и
покупки

1

Решение текстовых задач
на все арифметические
действия, на движение и
покупки

1

Решение текстовых задач
на все арифметические
действия, на движение и
покупки

1

Решение текстовых задач
на все арифметические
действия, на движение и
покупки

1

Решение текстовых задач
на все арифметические
действия, на движение и
покупки

1

Точка, прямая, отрезок,
луч. Ломаная

1

15.10.2026

16.10.2026

19.10.2026

20.10.2026

21.10.2026

22.10.2026

23.10.2026

05.11.2026

06.11.2026

09.11.2026

10.11.2026

https://m.edsoo
.ru/BLI8KAD0
K
https://m.edsoo
.ru/923Z0US1
V
https://m.edsoo
.ru/ZPEYYLJ
DD
https://m.edsoo
.ru/71MBVEO
ZK
https://m.edsoo
.ru/WC0R9PU
Q3
https://m.edsoo
.ru/BRHILTY
HO
https://m.edsoo
.ru/6KVYDX2
P8
https://m.edsoo
.ru/Y1D9UN06
W
https://m.edsoo
.ru/CA1LAAL
ML
https://m.edsoo
.ru/ALO3QBF
5S
https://m.edsoo
.ru/MI9NUIG
U2

44

45

46

47

48

Точка, прямая, отрезок,
луч. Ломаная

1

Измерение длины отрезка,
метрические единицы
измерения длины

1

Измерение длины отрезка,
метрические единицы
измерения длины

1

Контрольная работа по
теме "Натуральные числа
и нуль"
Окружность и круг

1

11.11.2026

12.11.2026

13.11.2026

1
16.11.2026

1
17.11.2026

49

50

51

52

Практическая работа по
теме "Построение узора из
окружностей"

1

Угол. Прямой, острый,
тупой и развёрнутый углы

1

Угол. Прямой, острый,
тупой и развёрнутый углы

1

Измерение углов

1

1
18.11.2026

19.11.2026

20.11.2026

23.11.2026
53

Измерение углов

1
24.11.2026

54

Измерение углов

1
25.11.2026

55

56

Практическая работа по
теме "Построение углов"

1

Дробь. Правильные и
неправильные дроби

1

1
26.11.2026

27.11.2026

https://m.edsoo
.ru/9041VCWJ
8
https://m.edsoo
.ru/QUBFQDF
78
https://m.edsoo
.ru/GDZJHNB
DQ
https://m.edsoo
.ru/FN534PQB
O
https://m.edsoo
.ru/6ZOQYY6
C1
https://m.edsoo
.ru/IEG7M3EE
1
https://m.edsoo
.ru/GSFHMNR
Q7
https://m.edsoo
.ru/OYB3TFI2
S
https://m.edsoo
.ru/5YBJSGRL
U
https://m.edsoo
.ru/EB6TQ7V
VE
https://m.edsoo
.ru/6OJKEG8Q
J
https://m.edsoo
.ru/UZRE99M
VS
https://m.edsoo
.ru/SADVPBG
EZ

57

58

59

60

61

Дробь. Правильные и
неправильные дроби

1

Дробь. Правильные и
неправильные дроби

1

Дробь. Правильные и
неправильные дроби

1

Дробь. Правильные и
неправильные дроби

1

Основное свойство дроби

1

30.11.2026

01.12.2026

02.12.2026

03.12.2026

04.12.2026
62

Основное свойство дроби

1
07.12.2026

63

Основное свойство дроби

1
08.12.2026

64

Основное свойство дроби

1
09.12.2026

65

Основное свойство дроби

1
10.12.2026

66

Основное свойство дроби

1
11.12.2026

67

Основное свойство дроби

1
14.12.2026

68

Сравнение дробей

1
15.12.2026

69

Сравнение дробей

1
16.12.2026

70

Сравнение дробей

1
17.12.2026

https://m.edsoo
.ru/P9A1HFL0
8
https://m.edsoo
.ru/37HRO0E2
Y
https://m.edsoo
.ru/47LLDHV
UX
https://m.edsoo
.ru/E2EFR8G2
V
https://m.edsoo
.ru/KHRZQ1C
TR
https://m.edsoo
.ru/FAIW7OB
TT
https://m.edsoo
.ru/OQPYRYY
VB
https://m.edsoo
.ru/FQ9WYN4
LA
https://m.edsoo
.ru/ZKLWVM
TJB
https://m.edsoo
.ru/FG6HDPC
CQ
https://m.edsoo
.ru/NS1DLZO
5G
https://m.edsoo
.ru/0GGD239
WS
https://m.edsoo
.ru/A97GHAN
ST
https://m.edsoo
.ru/2F4AZKC3
I

71

Сравнение дробей

1
18.12.2026

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

1

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

1

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

1

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

1

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

1

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

1

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

1

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей

1

80

Смешанная дробь

1

81

Смешанная дробь

1

72

73

74

75

76

77

78

79

21.12.2026

22.12.2026

https://m.edsoo
.ru/02IG9LAG
P

23.12.2026

https://m.edsoo
.ru/Y7TU84W
8G

24.12.2026

https://m.edsoo
.ru/RMJEHVS
VJ

25.12.2026

https://m.edsoo
.ru/NZ00CZ24
E

28.12.2026

https://m.edsoo
.ru/XBJUHPG
5U

29.12.2026

https://m.edsoo
.ru/G3DFANU
ON

30.12.2026

https://m.edsoo
.ru/QVUG2W
W4M

11.01.2027
12.01.2027

82

Смешанная дробь

1
13.01.2027

83

Смешанная дробь

https://m.edsoo
.ru/BS41WA4
P7
https://m.edsoo
.ru/8E3BVW9
UE

1
14.01.2027

https://m.edsoo
.ru/3J8GJ0IVY
https://m.edsoo
.ru/BYG4CTC
GN
https://m.edsoo
.ru/KS2E2K9J
O
https://m.edsoo
.ru/OMKFYG
E9S

84

85

86

87

88

89

90

91

Умножение и деление
обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби

1

Умножение и деление
обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби

1

Умножение и деление
обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби

1

Умножение и деление
обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби

1

Умножение и деление
обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби

1

Умножение и деление
обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби

1

Умножение и деление
обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби

1

Умножение и деление
обыкновенных дробей;
взаимнообратные дроби

1

15.01.2027

https://m.edsoo
.ru/V9J4ZQU6
5

18.01.2027

https://m.edsoo
.ru/TSYZES3J
V

19.01.2027

https://m.edsoo
.ru/LQQY8JJ9
K

20.01.2027

https://m.edsoo
.ru/W4EL78AJ
M

21.01.2027

https://m.edsoo
.ru/6FFQPXZ4
I

22.01.2027

https://m.edsoo
.ru/T2LVGTU
2A

25.01.2027

https://m.edsoo
.ru/BRYTZS92
5

26.01.2027

https://m.edsoo
.ru/X61H8798
Z

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Применение букв для
записи математических
выражений и предложений

1

Применение букв для
записи математических
выражений и предложений

1

27.01.2027

28.01.2027

https://m.edsoo
.ru/8VN1UW3
HG
https://m.edsoo
.ru/6PPSBY3D
L

29.01.2027

https://m.edsoo
.ru/VS5LX9V6
5

01.02.2027

https://m.edsoo
.ru/4SVYDZU
JA

02.02.2027

https://m.edsoo
.ru/EHCPA77Z
S

03.02.2027

https://m.edsoo
.ru/F9COA5G6
R

04.02.2027

https://m.edsoo
.ru/L60NLJ1H
L

05.02.2027

https://m.edsoo
.ru/OBMHBG
BAC

08.02.2027

https://m.edsoo
.ru/2R8GJ2AP
0

09.02.2027

10.02.2027

https://m.edsoo
.ru/G52OJO78
3
https://m.edsoo
.ru/CAP4LRR
U4

103

104

105

106

107

Применение букв для
записи математических
выражений и предложений

1

Многоугольники.
Четырёхугольник,
прямоугольник, квадрат

1

Многоугольники.
Четырёхугольник,
прямоугольник, квадрат

1

Практическая работа по
теме "Построение
прямоугольника с
заданными сторонами на
нелинованной бумаге"

1

Треугольник

1

11.02.2027

https://m.edsoo
.ru/E1LPJ8E7
B

12.02.2027

https://m.edsoo
.ru/FTLOJ6ND
9

15.02.2027

https://m.edsoo
.ru/4XN0HZK
DC

1

https://m.edsoo
.ru/1U3XQMH
WI
16.02.2027

17.02.2027
108

Треугольник

1
18.02.2027

109

110

111

Площадь и периметр
прямоугольника и
многоугольников,
составленных из
прямоугольников,
единицы измерения
площади
Площадь и периметр
прямоугольника и
многоугольников,
составленных из
прямоугольников,
единицы измерения
площади
Площадь и периметр
прямоугольника и
многоугольников,
составленных из
прямоугольников,

1

https://m.edsoo
.ru/PAXKSWR
8R
https://m.edsoo
.ru/M0689HXS
G
https://m.edsoo
.ru/LWP8914Q
O

19.02.2027

1

https://m.edsoo
.ru/PKIOZW7
WV
20.02.2027

1
24.02.2027

https://m.edsoo
.ru/RDJ1QB8K
N

единицы измерения
площади

112

Периметр многоугольника

1
25.02.2027

113

Периметр многоугольника

1
26.02.2027

114

Десятичная запись дробей

1
01.03.2027

115

Десятичная запись дробей

1
02.03.2027

116

Десятичная запись дробей

1

117

Сравнение десятичных
дробей

1

Сравнение десятичных
дробей

1

Сравнение десятичных
дробей

1

Сравнение десятичных
дробей

1

Сравнение десятичных
дробей

1

Контрольная работа
«Десятичная запись
дробей»
Действия с десятичными
дробями

1

118

119

120

121

122

123

03.03.2027
04.03.2027

05.03.2027

09.03.2027

10.03.2027

11.03.2027
1
12.03.2027
1
15.03.2027

https://m.edsoo
.ru/9J07OCGG
F
https://m.edsoo
.ru/7G290F5C
1
https://m.edsoo
.ru/IFT1231O
D
https://m.edsoo
.ru/JPRZP34M
T
https://m.edsoo
.ru/Z76OO5JIS
https://m.edsoo
.ru/8K6FLVB4
H
https://m.edsoo
.ru/T6L6CSJ2
R
https://m.edsoo
.ru/ZW2I4ML
XA
https://m.edsoo
.ru/7YZUFEM
9F
https://m.edsoo
.ru/W6K6U8Y
OI
https://m.edsoo
.ru/VU36UPD
TP
https://m.edsoo
.ru/7R07OE8A
G

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

16.03.2027

17.03.2027

18.03.2027

19.03.2027

22.03.2027

23.03.2027

24.03.2027

25.03.2027

26.03.2027

05.04.2027

06.04.2027

07.04.2027

08.04.2027

09.04.2027

https://m.edsoo
.ru/AI1LACD
GM
https://m.edsoo
.ru/U7W8YRV
HS
https://m.edsoo
.ru/KL3RAKV
KQ
https://m.edsoo
.ru/NRIC8G69
2
https://m.edsoo
.ru/6LFSKHV
GX
https://m.edsoo
.ru/U236UR5N
Q
https://m.edsoo
.ru/5TVB4GN
04
https://m.edsoo
.ru/LYVTW1S
VL
https://m.edsoo
.ru/PYGYIVZ
US
https://m.edsoo
.ru/UE7CEA38
8
https://m.edsoo
.ru/RER1HVD
10
https://m.edsoo
.ru/E188UPLE
T
https://m.edsoo
.ru/HTFUD5K
71
https://m.edsoo
.ru/XNM7863
W1

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Действия с десятичными
дробями

1

Округление десятичных
дробей

1

Контрольная работа
«Действия с десятичными
дробями»
Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

12.04.2027

13.04.2027

14.04.2027

15.04.2027
1
16.04.2027
1
19.04.2027
1
20.04.2027
1
21.04.2027

https://m.edsoo
.ru/HU2DOM
QFK
https://m.edsoo
.ru/KO326KK
K7
https://m.edsoo
.ru/FR4F0PFA
6
https://m.edsoo
.ru/BXAXFAH
TL
https://m.edsoo
.ru/4P1VEH06
V
https://m.edsoo
.ru/4P1VEH06
V
https://m.edsoo
.ru/4P1VEH06
V
https://m.edsoo
.ru/DYRLKRL
VV

22.04.2027

https://m.edsoo
.ru/925RUW3
V6

23.04.2027

https://m.edsoo
.ru/ZWP1F4R4
T

26.04.2027

https://m.edsoo
.ru/86LZIV6G
W

27.04.2027

https://m.edsoo
.ru/2E0UV3R
AR

150

151

152

153
154

155

156

157

158

159

160

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби

1

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.
Основные задачи на дроби
Многогранники.
Изображение
многогранников. Модели
пространственных тел

1

Всероссийская
проверочная работа

2

28.04.2027

30.04.2027

https://m.edsoo
.ru/O6GYIYR
OT
https://m.edsoo
.ru/NOJD3YA
RF

04.05.2027

https://m.edsoo
.ru/8397XDNO
X

05.05.2027

https://m.edsoo
.ru/YRS5MOK
IS

29.04.2027
1

Многогранники.
Изображение
многогранников. Модели
пространственных тел

21

Прямоугольный
параллелепипед, куб.
Развёртки куба и
параллелепипеда
Практическая работа по
теме "Развёртка куба"

1

Объём куба,
прямоугольного
параллелепипеда
Объём куба,
прямоугольного
параллелепипеда
Объём куба,
прямоугольного
параллелепипеда

1

1

06.05.2027
1

https://m.edsoo
.ru/O345XF8
WU

1
07.05.2027

11.05.2027
1
12.05.2027
1
13.05.2027

https://m.edsoo
.ru/AZYTYU1
V6
https://m.edsoo
.ru/H2UQOM5
93
https://m.edsoo
.ru/R5YOIWY
7H
https://m.edsoo
.ru/XVKUZ6H
V0
https://m.edsoo
.ru/M1CF60SF
I

161

162

163

164

165

166

167

168

169
170

Повторение основных
понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний
/ Всероссийская
проверочная работа

1

Итоговая контрольная
работа / Всероссийская
проверочная работа

1

Повторение основных
понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний

1

Повторение основных
понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний

1

Повторение основных
понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний

1

Повторение основных
понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний

1

Повторение основных
понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний

1

Повторение основных
понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний

1

Повторение основных
понятий и методов курса 5
класса, обобщение знаний

2

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1
14.05.2027

1
17.05.2027

18.05.2027

19.05.2027

20.05.2027

21.05.2027

24.05.2027

25.05.2027

26.05.2027
170

5

4

https://m.edsoo
.ru/D8P6G9VB
H

https://m.edsoo
.ru/I9BOTLUS
I
https://m.edsoo
.ru/48UYVITT
4
https://m.edsoo
.ru/7IV08E67L

https://m.edsoo
.ru/9STKOCV
AY
https://m.edsoo
.ru/WSAFMQ
CY4

https://m.edsoo
.ru/47YFTHH4
9
https://m.edsoo
.ru/LANHS0W
OL
https://m.edsoo
.ru/CZGH3A5
XH

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6В, 6Г КЛАССЫ
Количество
часов

№
п/п

Тема урока

1

Арифметические действия с
многозначными
натуральными числами

2

Арифметические действия с
многозначными
натуральными числами

3

Арифметические действия с
многозначными
натуральными числами

4

Арифметические действия с
многозначными
натуральными числами

5

Арифметические действия с
многозначными
натуральными числами

6

Арифметические действия с
многозначными
натуральными числами

Ко
нтр
оль
Все ны
го е
раб
от
ы

1

1

1

1

1

1

Пр
акт
иче Дата
ски изучения
е
раб
от
ы

Электронны
е цифровые
образователь
ные ресурсы

01.09.2026

https://m.edso
o.ru/LNE6N00
HL

02.09.2026

https://m.edso
o.ru/LNE6N00
HL

03.09.2026

https://m.edso
o.ru/H2PIR4A
L1

04.09.2026

https://m.edso
o.ru/NDN790I
NA

07.09.2026

https://m.edso
o.ru/2RQRX1
L9G

08.09.2026

https://m.edso
o.ru/T0SRHB0
QV

7

Числовые выражения,
порядок действий,
использование скобок

8

Числовые выражения,
порядок действий,
использование скобок

9

Числовые выражения,
порядок действий,
использование скобок

10

Числовые выражения,
порядок действий,
использование скобок

11

Числовые выражения,
порядок действий,
использование скобок

12

Округление натуральных
чисел

13

Округление натуральных
чисел

14

Округление натуральных
чисел

15

Делители и кратные числа;
наибольший общий
делитель и наименьшее
общее кратное

16

Делители и кратные числа;
наибольший общий
делитель и наименьшее
общее кратное

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

09.09.2026

https://m.edso
o.ru/QRWX0
XIZG

10.09.2026

https://m.edso
o.ru/5ZBWIYJ
2P

11.09.2026

https://m.edso
o.ru/SPUTUB
XSF

14.09.2026

https://m.edso
o.ru/XGCWLP
6ZW

15.09.2026

https://m.edso
o.ru/RC8Z4D
W4M

16.09.2026

https://m.edso
o.ru/F42BT7E
R8

17.09.2026

https://m.edso
o.ru/I5OUM4
ZLI

18.09.2026

https://m.edso
o.ru/7SJ90XQ
7U

21.09.2026

https://m.edso
o.ru/IZPKML
E3E

22.09.2026

https://m.edso
o.ru/14IT033X
K

17

Делители и кратные числа;
наибольший общий
делитель и наименьшее
общее кратное

18

Делители и кратные числа;
наибольший общий
делитель и наименьшее
общее кратное

19

Делители и кратные числа;
наибольший общий
делитель и наименьшее
общее кратное

20

Делители и кратные числа;
наибольший общий
делитель и наименьшее
общее кратное

21

Делимость суммы и
произведения

22

Делимость суммы и
произведения

23

24

25

26

Деление с остатком

Деление с остатком

Решение текстовых задач

Решение текстовых задач

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

23.09.2026

https://m.edso
o.ru/FDJZXP
AML

24.09.2026

https://m.edso
o.ru/7DQHG
WMK2

25.09.2026

https://m.edso
o.ru/1VEZCK
UBJ

28.09.2026

https://m.edso
o.ru/1H50X4I
FG

29.09.2026

https://m.edso
o.ru/JIANC21
8B

30.09.2026

https://m.edso
o.ru/UH6NAA
S7P

01.10.2026

https://m.edso
o.ru/YH49LN
TZE

02.10.2026

https://m.edso
o.ru/J7BQO3Y
AV

05.10.2026

https://m.edso
o.ru/RA91ZU
ZM0

06.10.2026

https://m.edso
o.ru/AQ6GZU
M2N

27

28

Решение текстовых задач

Решение текстовых задач

29

Решение текстовых задач

30

Контрольная работа по теме
"Натуральные числа"

31

32

33

Перпендикулярные прямые

Перпендикулярные прямые

Параллельные прямые

34

Параллельные прямые

35

Расстояние между двумя
точками, от точки до
прямой, длина маршрута на
квадратной сетке

36

Расстояние между двумя
точками, от точки до
прямой, длина маршрута на
квадратной сетке

37

Расстояние между двумя
точками, от точки до
прямой, длина маршрута на
квадратной сетке

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

07.10.2026

https://m.edso
o.ru/BZ3NNA
IO5

08.10.2026

https://m.edso
o.ru/8TO3PD7
ZT

09.10.2026

https://m.edso
o.ru/ZAIG9N2
AR

12.10.2026

https://m.edso
o.ru/5ZTL4Z8
H8

13.10.2026

https://m.edso
o.ru/4HW0PZ
RKU

14.10.2026

https://m.edso
o.ru/1Y28MM
6VZ

15.10.2026

https://m.edso
o.ru/E6DRM8
51C

16.10.2026

https://m.edso
o.ru/0HZEFM
RT6

19.10.2026

https://m.edso
o.ru/RBR3CD
HJD

20.10.2026

https://m.edso
o.ru/9UZ5BCJ
FV

21.10.2026

https://m.edso
o.ru/KCYXM1
MYP

38

Обыкновенная дробь,
основное свойство дроби,
сокращение дробей

39

Обыкновенная дробь,
основное свойство дроби,
сокращение дробей

40

Обыкновенная дробь,
основное свойство дроби,
сокращение дробей

41

Обыкновенная дробь,
основное свойство дроби,
сокращение дробей

42

Контрольная работа
«Основное свойство дроби»

43

Сравнение и
упорядочивание дробей

44

Сравнение и
упорядочивание дробей

45

Десятичные дроби и
метрическая система мер

46

Десятичные дроби и
метрическая система мер

47

Арифметические действия с
обыкновенными и
десятичными дробями

48

Арифметические действия с
обыкновенными и
десятичными дробями

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

22.10.2026

https://m.edso
o.ru/FKIMOP
OLJ

23.10.2026

https://m.edso
o.ru/MQVTX
Z01J

05.11.2026

https://m.edso
o.ru/DEILBQ
END

06.11.2026

https://m.edso
o.ru/JIX6NK7
GT

09.11.2026

https://m.edso
o.ru/JDHL83B
E9

10.11.2026

https://m.edso
o.ru/JL9Z72Q
7S

11.11.2026

https://m.edso
o.ru/KKXJD1
0XO

12.11.2026

https://m.edso
o.ru/NR8NDZ
NBV

13.11.2026

https://m.edso
o.ru/R04UKU
YJ5

16.11.2026

https://m.edso
o.ru/10JI53EY
3

17.11.2026

https://m.edso
o.ru/WDV9B
Q6FY

49

Арифметические действия с
обыкновенными и
десятичными дробями

50

Арифметические действия с
обыкновенными и
десятичными дробями

51

Арифметические действия с
обыкновенными и
десятичными дробями

52

Отношение

53

Отношение

54

Деление в данном
отношении

55

Деление в данном
отношении

56

57

58

59

Масштаб, пропорция

Масштаб, пропорция

Понятие процента

Понятие процента

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

18.11.2026

https://m.edso
o.ru/QCQOQE
LK6

19.11.2026

https://m.edso
o.ru/J5IZG3X
FA

20.11.2026

https://m.edso
o.ru/E31Y2P
M9E

23.11.2026

https://m.edso
o.ru/3YPEP1Y
8F

24.11.2026

https://m.edso
o.ru/G1KO2N
TT2

25.11.2026

https://m.edso
o.ru/Q7YMNE
UQ4

26.11.2026

https://m.edso
o.ru/CL0JY9O
K1

27.11.2026

https://m.edso
o.ru/27NZLJ9
P0

30.11.2026

https://m.edso
o.ru/BRJAEU
9BZ

01.12.2026

https://m.edso
o.ru/T8K4HB
FKE

02.12.2026

https://m.edso
o.ru/D5Q8BQ
ZTU

60

Вычисление процента от
величины и величины по её
проценту

61

Вычисление процента от
величины и величины по её
проценту

62

Вычисление процента от
величины и величины по её
проценту

63

Вычисление процента от
величины и величины по её
проценту

64

Решение текстовых задач,
содержащих дроби и
проценты

65

Решение текстовых задач,
содержащих дроби и
проценты

66

Решение текстовых задач,
содержащих дроби и
проценты

67

Решение текстовых задач,
содержащих дроби и
проценты

68

Решение текстовых задач,
содержащих дроби и
проценты

69

Контрольная работа по теме
"Дроби"

70

Осевая симметрия.
Центральная симметрия

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

03.12.2026

https://m.edso
o.ru/8L2XNW
NTC

04.12.2026

https://m.edso
o.ru/H6U1JM
U8K

07.12.2026

https://m.edso
o.ru/ICZX3M7
CY

08.12.2026

https://m.edso
o.ru/3Y1841LI
R

09.12.2026

https://m.edso
o.ru/J1DGNK
DSR

10.12.2026

https://m.edso
o.ru/NJ3SOHE
PU

11.12.2026

https://m.edso
o.ru/NAL4KY
ITI

14.12.2026

https://m.edso
o.ru/4C4YMZ
1QS

15.12.2026

https://m.edso
o.ru/IBTQ64C
PW

16.12.2026

https://m.edso
o.ru/RI1EZUE
GJ

17.12.2026

https://m.edso
o.ru/YP93952
LE

71

Осевая симметрия.
Центральная симметрия

72

Построение симметричных
фигур

73

Построение симметричных
фигур

74

Практическая работа по
теме "Осевая симметрия"

75

Симметрия в пространстве

76

Применение букв для
записи математических
выражений и предложений

77

Буквенные выражения и
числовые подстановки

78

Буквенные равенства,
нахождение неизвестного
компонента

79

Буквенные равенства,
нахождение неизвестного
компонента

80

81

Формулы

Формулы

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

18.12.2026

https://m.edso
o.ru/QOVUB
WJ5O

21.12.2026

https://m.edso
o.ru/UNN8PR
O9A

22.12.2026

https://m.edso
o.ru/ERZLB9
YI7

23.12.2026

https://m.edso
o.ru/1TKVD3
0Z4

24.12.2026

https://m.edso
o.ru/XD0307N
7X

25.12.2026

https://m.edso
o.ru/VLDLOR
9TG

28.12.2026

https://m.edso
o.ru/PEKFYE
MFR

29.12.2026

https://m.edso
o.ru/1CNOPL
CJK

30.12.2026

https://m.edso
o.ru/0027Q43
DM

11.01.2027

https://m.edso
o.ru/IRKQX35
HD

12.01.2027

https://m.edso
o.ru/17I4W3S
X1

82

Четырёхугольник, примеры
четырёхугольников

83

Прямоугольник, квадрат:
свойства сторон, углов,
диагоналей

84

Прямоугольник, квадрат:
свойства сторон, углов,
диагоналей

85

Измерение углов. Виды
треугольников

86

Измерение углов. Виды
треугольников

87

88

89

Периметр многоугольника

Периметр многоугольника

Площадь фигуры

90

Площадь фигуры

91

Формулы периметра и
площади прямоугольника

92

Формулы периметра и
площади прямоугольника

93

Приближённое измерение
площади фигур

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

13.01.2027

https://m.edso
o.ru/RD8CVU
OMH

14.01.2027

https://m.edso
o.ru/7PUM0E
K6K

15.01.2027

https://m.edso
o.ru/HTW5R4
VSI

18.01.2027

https://m.edso
o.ru/CJ6TQA
NPG

19.01.2027

https://m.edso
o.ru/TFW8XT
NBU

20.01.2027

https://m.edso
o.ru/OND56F
F3D

21.01.2027

https://m.edso
o.ru/GJ4F1NN
H4

22.01.2027

https://m.edso
o.ru/NIQY8H
RFJ

25.01.2027

https://m.edso
o.ru/JFGKDL7
WW

26.01.2027

https://m.edso
o.ru/EPHJYQ
GLT

27.01.2027

https://m.edso
o.ru/2IYEX15
FX

28.01.2027

https://m.edso
o.ru/4H40GJX
27

94

Приближённое измерение
площади фигур

95

Практическая работа по
теме "Площадь круга"

96

Контрольная работа по теме
"Выражения с буквами.
Фигуры на плоскости"

97

Целые числа

98

Целые числа

99

Модуль числа,
геометрическая
интерпретация модуля

100

Модуль числа,
геометрическая
интерпретация модуля

101

Модуль числа,
геометрическая
интерпретация модуля

102

Модуль числа,
геометрическая
интерпретация модуля

103

Модуль числа,
геометрическая
интерпретация модуля

104

Числовые промежутки

105

Положительные и
отрицательные числа

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

29.01.2027

https://m.edso
o.ru/H277D5Z
1K

01.02.2027

https://m.edso
o.ru/BPIJGA2
Z1

02.02.2027

https://m.edso
o.ru/YQH30P8
2R

03.02.2027

https://m.edso
o.ru/0ZJ5ELL
G8

04.02.2027

https://m.edso
o.ru/Z60GRM
OVQ

05.02.2027

https://m.edso
o.ru/E1AZOR
V94

08.02.2027

https://m.edso
o.ru/BQBAOA
3UM

09.02.2027

https://m.edso
o.ru/SST4PB
MRW

10.02.2027

https://m.edso
o.ru/DSMP0R
8RI

11.02.2027

https://m.edso
o.ru/DTZJGR
U0T

12.02.2027

https://m.edso
o.ru/GIHWQ5
H9M

15.02.2027

https://m.edso
o.ru/N5GLRG
Y6Z

106

Положительные и
отрицательные числа

107

Сравнение положительных
и отрицательных чисел

108

Сравнение положительных
и отрицательных чисел

109

Сравнение положительных
и отрицательных чисел

110

Сравнение положительных
и отрицательных чисел

111

Сравнение положительных
и отрицательных чисел

112

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

113

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

114

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

115

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

16.02.2027

https://m.edso
o.ru/P4HZDF
U66

17.02.2027

https://m.edso
o.ru/7V0IJEX
AY

18.02.2027

https://m.edso
o.ru/38CAQ2P
RT

19.02.2027

https://m.edso
o.ru/7CS99YX
ED

20.02.2027

https://m.edso
o.ru/UA80IAE
9R

24.02.2027

https://m.edso
o.ru/4Z62TH2
AQ

25.02.2027

https://m.edso
o.ru/1E4X82J
MO

26.02.2027

https://m.edso
o.ru/200TJ2PI
J

01.03.2027

https://m.edso
o.ru/MX6WD
H8SZ

02.03.2027

https://m.edso
o.ru/AJ7T7U8
3P

116

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

117

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

118

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

119

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

120

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

121

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

122

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

123

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

124

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

1

1

1

1

1

1

1

1

1

03.03.2027

https://m.edso
o.ru/N5T2GZS
ZG

04.03.2027

https://m.edso
o.ru/HEZW84
3UL

05.03.2027

https://m.edso
o.ru/7ZII1FBO
Y

09.03.2027

https://m.edso
o.ru/B2FG8S1
F4

10.03.2027

https://m.edso
o.ru/QNPMEE
NIM

11.03.2027

https://m.edso
o.ru/IAJOK50
9V

12.03.2027

https://m.edso
o.ru/BB7T7SG
9N

15.03.2027

https://m.edso
o.ru/ZB6ZK58
H9

16.03.2027

https://m.edso
o.ru/TP6N9C
K1R

125

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

126

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

127

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

128

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

129

Арифметические действия с
положительными и
отрицательными числами

130

Контрольная работа по
темам "Буквенные
выражения. Положительные
и отрицательные числа"

131

132

133

134

Решение текстовых задач

Решение текстовых задач

Решение текстовых задач

Решение текстовых задач

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

17.03.2027

https://m.edso
o.ru/O05U1FJ
XD

18.03.2027

https://m.edso
o.ru/HG5GW4
RYH

19.03.2027

https://m.edso
o.ru/EYWF97
2NU

22.03.2027

https://m.edso
o.ru/SMQ00D
KHT

23.03.2027

https://m.edso
o.ru/EC65HP
ND9

24.03.2027

https://m.edso
o.ru/CKC0NSI
CI

25.03.2027

https://m.edso
o.ru/PLE71XJ
LQ

26.03.2027

https://m.edso
o.ru/DJBNFQ
4HF

05.04.2027

https://m.edso
o.ru/H0EG55
Y60

06.04.2027

https://m.edso
o.ru/SZ586UU
IC

135

Решение текстовых задач

136

Прямоугольная система
координат на плоскости.
Координаты точки на
плоскости, абсцисса и
ордината

137

Столбчатые и круговые
диаграммы

138

Контрольная работа по теме
"Построение диаграмм"

139

Решение текстовых задач,
содержащих данные,
представленные в таблицах
и на диаграммах

140

Решение текстовых задач,
содержащих данные,
представленные в таблицах
и на диаграммах

141

Решение текстовых задач,
содержащих данные,
представленные в таблицах
и на диаграммах

142

Прямоугольный
параллелепипед, куб,
призма, пирамида, конус,
цилиндр, шар и сфера

143

Прямоугольный
параллелепипед, куб,
призма, пирамида, конус,
цилиндр, шар и сфера

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

07.04.2027

https://m.edso
o.ru/PU6K1X
YF9

08.04.2027

https://m.edso
o.ru/D2RWG
QAUD

09.04.2027

https://m.edso
o.ru/9XYG7C
8EC

12.04.2027

https://m.edso
o.ru/XNYOXP
XOJ

13.04.2027

https://m.edso
o.ru/AA2ZICZ
HO

14.04.2027

https://m.edso
o.ru/2KMN72I
ZD

15.04.2027

https://m.edso
o.ru/CQSL29E
E3

16.04.2027

https://m.edso
o.ru/CGU05R
4XH

19.04.2027

https://m.edso
o.ru/LXCRKI
AY7

144

Изображение
пространственных фигур

145

Изображение
пространственных фигур

146

Примеры развёрток
многогранников, цилиндра
и конуса

147

Практическая работа по
теме "Создание моделей
пространственных фигур"

148

Понятие объёма; единицы
измерения объёма

149

Объём прямоугольного
параллелепипеда, куба,
формулы объёма

150

Объём прямоугольного
параллелепипеда, куба,
формулы объёма

151

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

152

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

20.04.2027

https://m.edso
o.ru/VMJSLA
4HI

21.04.2027

https://m.edso
o.ru/DZF4V8
R2E

22.04.2027

https://m.edso
o.ru/MQEHJ0
PG3

23.04.2027

https://m.edso
o.ru/34HTJIH
KB

26.04.2027

https://m.edso
o.ru/5LYG6IK
VG

27.04.2027

https://m.edso
o.ru/3E5PKJ8
2Q

28.04.2027

https://m.edso
o.ru/7CK9JER
X0

29.04.2027

https://m.edso
o.ru/ICNGE3
DKH

30.04.2027

https://m.edso
o.ru/QZTSYW
L33

153

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

154

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

155

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

156

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

157

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

158

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

159

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

1

1

1

1

1

1

1

04.05.2027

https://m.edso
o.ru/LBSPPJR
BN

05.05.2027

https://m.edso
o.ru/IK9MGL
XQY

06.05.2027

https://m.edso
o.ru/JJ56D4D
X6

07.05.2027

https://m.edso
o.ru/GQGIH5
V8K

11.05.2027

https://m.edso
o.ru/ZVFZT5F
PS

12.05.2027

https://m.edso
o.ru/CRBNES
WBG

13.05.2027

https://m.edso
o.ru/9K1KFU9
Y9

160
161

Всероссийская проверочная
работа

162

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

163

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

164

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

165

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

166

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

167

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

2

1

1

1

1

1

1

1

14.05.2027

https://m.edso
o.ru/9B87FUU
4Q

17.05.2027

https://m.edso
o.ru/B78ICSR
A6

18.05.2027

https://m.edso
o.ru/DRSYSR
7WX

19.05.2027

https://m.edso
o.ru/V2G0AS
SW2

20.05.2027

https://m.edso
o.ru/81GGPD
MTD

21.05.2027

https://m.edso
o.ru/DKHVC8
Z5H

24.05.2027

https://m.edso
o.ru/QDE71V
RSO

168

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

169
170

Повторение основных
понятий и методов курсов 5
и 6 классов, обобщение и
систематизация знаний

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

1

2

170

7

3

25.05.2027

https://m.edso
o.ru/G6P7U6D
GL

26.05.2027

https://m.edso
o.ru/FRCER9
LSI